Mamy kolejnego Partnera!

Do grona naszych znajomych dołączył oficjalnie portal Maturowo.edu.pl

Maturowo to wirtualna przestrzeń maturzystów prowadzona przez zgrany zespół młodych ludzi - profesjonalistów w dziedzinie Politologii, Historii, Prawa, Socjologii oraz innych kierunków humanistycznych. Dostarcza kursy e-learningowe oraz organizuje i prowadzi warsztaty w całej Polsce.

"Naszą misją jest pomaganie Maturzystom w przygotowaniach do Matury. Już od dziś możesz współtworzyć atmosferę Maturowa uczestnicząc warsztatach lub ucząc się
on-line. Poznajmy się bliżej!"

Zapraszamy do odwiedzania strony www portalu oraz ich fanpage na facebook.com

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa pierwsza: Language A1: literature

Czas na opisanie następnego przedmiotu z grupy Language A1.
Przedmiot Language A: literature ma na celu wprowadzenie uczniów do analizy tekstów literackich. To właśnie tego przedmiotu można uczyć się w każdym możliwym języku (oczywiście pod warunkami, które opisaliśmy w tym poście. Jednak tylko 50 posiada przypisaną mu listę autorów (PLA) dostępną w the online curriculum centre (OCC).

Kurs oparty jest na założeniu, że literatura mocno związana jest z ludzkimi ideami, interpretacjam i doświadczaniem świata. Przyjmując taka perspektywę spostrzegamy literaturę jako eksplorowanie sposobu, w jaki utwory wpływają na dzieje i życie człowieka. Rozwija kreatywność, zachęca do oryginalnego, samodzielnego i krytycznego myślenia.

Program tego przedmiotu pogrupowany jest na cztery części - każda z nich skupia się na czymś innym:
- część pierwsza - praca z tłumaczeniami,
- część druga - szczegółowe studium,
- część trzecia - gatunki literackie,
- część czwarta - opcje - wybór dzieł jet dowolny.

Części te w sumie dają kompleksowe odkrywanie literatury różnych kultur, rodzajów, epok. Uczniowie uczą się doceniania kunsztu literackiego, a także krytycznego spojrzenia na odbierane utwory, analizowania i wyrażania opinii w formie pisanej i mówionej.
Kurs ten jest również na tyle elastyczny, by pozwalać na swobodny dobór treści.

Kluczowe cechy programu i modelu oceny tego przedmiotu są następujące:

- dostępny na poziomie podstawowym (SL) i rozszerzonym (HL);
- HL obejmuje minimum 240 godzin lekcyjnych, natomiast SL minimum 150 godzin;
- uczniowie przerabiają 13 utworów na HL i 10 na SL wybranych z reprezentatywnej grupy gatunków i okresów literackich;
- uczniowie rozwijają zdolność do szczegółowej analizy dzieł literackich wzmacniając zrozumienie technik krytyki literackiej;
- podkreśla się rolę analizy dzieła w danym kontekście, a dzięki studium literatury przez tłumaczenie uczeń dostrzega rolę uwarunkowań kulturowych w interpretacji;
- uczniów ocenia się na podstawie wyników z obowiązkowych sprawdzianów i egzaminów, prac pisemnych i ćwiczeń ustnych;
- na oficjalny egzamin składają się dwa eseje związane z konkretnym dziełem literackim lub nieliterakim
- dodatkowo uczniowie przygotowują pracę pisemną dotyczącą przerobionych lektur oraz wykonują dwie ustne prezentacje na temat przeczytanego dzieła.

Cele przedmiotów z grupy pierwszej są następujące:

- zapoznanie uczniów z szeroką gamą utworów z różnych epok, okresów, stylów i rodzajów;
- rozwój zdolności uczniów do szczegółowej analizy danego tekstu i znajdowania trafnych powiązań i skojarzeń;
- rozwój umiejętności ekspersji zarówno na piśmie jak i w mowie;
- zachęcanie do zwracania uwagi na znaczenie kontekstu w jakim powstawały utwory i teksty;
- zachęcanie do doceniania odmiennej perspektywy osób żyjących i tworzących w innych kulturach poprzez zapoznanie się z wytworami tej kultury;
- wzbudzanie w uczniach podziwu dla formalnych, stylistycznych i estetycznych właściwości utworów;
- promowanie przyjemności wynikającej z zainteresowania literaturą i językiem.

Do szczególnych celów przedmiotu Language A: Literature zaliczamy natomiast:

- pomoc uczniom w zrozumieniu technik krytyki literackiej;
- rozwój zdolności uczniów do formułowania niezależnych opinii o literaturze i utrzymywania ich.

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie tutaj a także na www IBO.

ePals Global Community

Interantional Baccalaureate Organization zbudowało potężną sieć partnerstw z różnymi organizacjami i instytucjami. Jedną z nich jest ePals - strona pozwalająca na nawiązywanie kontaktów lokalnych, międzyszkolnych oraz międzynarodowych zarówno uczniom jak i nauczycielom ze szkół uczestniczących w International Baccalaureate Diploma Programme.

Każdy uczestnik programu IB może zarejestrować się w serwisie zupełnie za darmo, stworzyć w nim swój własny profil i szukać oraz nawiązywać korespondencyjne znajomości z innymi użytkownikami ePals z całego świata.

Korzystając z ePals można:

- na bieżąco obserwować jak zmienia się społeczność IB i jakie nowe osoby dołączyły do serwisu;
- czytać, o czym rozmawiają uczniowie na uczniowskim forum i aktywnie uczestniczyć w dyskusji;
- oglądać prace uczniów w dedykowanej galerii.

Korzystanie z serwisu jest proste. W razie kłopotów zawsze można skorzystać z pomocy.ePlas posiada certyfikat TRUSTe, więc korzystanie z serwisu jest w pełni bezpieczne.

Dołączyć do ePals już teraz można tutaj.

Mamy nowego Partnera!

Grono Partnerów naszego bloga i fanpage'a na facebooku się powiększa - dziś oficjalnie dołączył do nas portal Maturzaki.pl!

Maturzaki.pl to największa społeczność maturalna, skupiająca tysiące aktywnych maturzystów z całej Polski.
To całkowicie DARMOWY społecznościowy nawigator maturalny m.in. do zarządzania wiedzą maturalną, ale także i magazyn kulturalny. "Gwarantujemy stały dostęp do fachowej wiedzy naszych EduEkspertów, a tym samym profesjonalnego wsparcia, w projektowaniu edukacyjnej i zawodowej przyszłości".

Odwiedźcie Maturzaki na facebooku oraz stronie www.

Uniwersytety świata: Université de Lyon

Université de Lyon(The University of Lyon, Akademia Lyońska) to francuski uniwersytecki ośrodek z siedzibą w Lyonie i Saint Etinnne zrzezający 16 instytucji szlonictwa wyższego. Jego główny trzon stanowią trzy uniwersytety: Claude Bernard University Lyon 1, Lumière University Lyon 2, Jean Moulin University Lyon 3.
Université Claude Bernard Lyon 1 (Claude Bernard University Lyon 1), znany także jako Université Lyon 1 lub UCBL zotał założony w 1971 roku i jest uczelnią publiczną. Uczęszcza do niej około 27 000 studentów. Uniwersytet specjalizuje się w kształceniu studentów w dziedzinach nauki ścisłych i medycynie.
Uniwersytet posiada swoje filie w okolicznych miejscowościach w tym m.in w Villeurbanne a także Gerland, Rockefeller oraz Laennec. Uczelnia współpracuje z szpitalem klinicznym "Hospices civils de Lyon", największą tego typu placówką w regionie Rodan-Alpy, a także drugą w całej Francji.
Patronem uniwersytet jest Claude Bernard, francuski fizjolog który ufundował w Lyonie w 1833 roku, Uczelnię Nauk Ścisłych a w 1874, Akademię Medyczną.

Kierunki dostępne na Université Lyon 1:

kierunki przyrodnicze:

- biologia
- chemia i biochemia
- matematyka
- fizyka
- nauki o ziemi
- elektrotechnika
- informatyka
- inżynieria mechaniczna

kierunki medyczne, zdrowie publiczne:

- medycyna
- farmacja
- stomatologia
- audiologia
- terapia zajęciowa
- kinezyterapia
- logopedia
- okulistyka
- psychomotoryka

strona www

Université Lumière Lyon 2 (Lumière University Lyon 2) został założony wcześniej niż Université Lyon 1, bo w 1835 roku w Lyonie i tam też ma swoją siedzibę aktualnie. Jest to pierwszy uniwersytet założony w Lyonie.
Ta publiczna uczenia specjalizuje się w dziedzinach humanistycznych i społecznych.
Université Lumière Lyon 2 oferuje szeroki wachlarz kierunków z następujących dziedzin:
- nauki społeczne i humanistyczne (m.in. języki, kulturo - i literaturoznawstwo, psychologia, muzykoznawswo, nauki kongnitywne)
- społeczeństwo i środowisko (am.in. administracja publiczna, antropologia, geografia, historia sztuli i archeologia, Politologia, Spocjologia)
- ekonomia i zarządzanie,
- prawo.
Podato uczelnia ta należy do programu ITCE, Information and Communication Technology in Education. Uczęszcza do niej około 30 000 osób.

Sławni Profesorowie:

- Robert Faurisson,
- Jacques Bichot,
- Mohammed Arkoun.

Znani Absolwenci:

- Bruno Julliard
- Jérôme Kerviel.

storna www

Université Jean Moulin Lyon 3 (Jean Moulin University Lyon 3) założony został w połowie w 1973 roku i zlokalizowany jest w Lyonie.
Na uczelnię składają się następujące wydziały:
- Wydział Prawa (prawo i politologia),
- Wydział Biznesu (Ekonomiczny),
- Wydział Języków Obcych (język niemiecki, angielski, arabski, chiński, grecki, hebrajski, włoski, japoński, rosyjski),
- Wydział Literatury,
- Wysział Filozofii.

Sławni Absolwenci:

- Frantz Fanon
- Perben
- Walid Phares
- Sylvie Tellier
- Anne Hidalgo
- Dominique Dord
- Kwai Lun-mei
- Michel Havard

strona www

Jak najsprawniej przygotowywać się do egzaminów?

Egzamin zwieńczający program międzynarodowej matury jest bardzo wymagającym i raczej dość intensywnym przeżyciem dla większości uczniów. Można się go obawiać, lecz można się też do niego przygotować. Oto kilka użytecznych rad, dzięki którym zdobycie świetnej oceny na egzaminie nie będzie już tylko marzeniem:

Zacznij przygotowania wcześnie, nie zostawiaj niczego na ostatnia chwile. Pamiętaj, że im więcej czasu poświęcisz na naukę tym lepszych możesz oczekiwać wyników.

Staraj się rozważnie podzielić czas, tak abyś miał go wystarczająco dużo do powtórzenia każdego przedmiotu. Nie skupiaj się tylko na jednym czy dwóch z nich. Jeśli jakiś sprawia Ci kłopot, oczywiście warto jest poświęcić mu więcej uwagi, ale mimo to wszystkie powinny być przypomniane.

Staraj się nie ‘zarywać nocy’, chodzić spać o odpowiednich porach i nie zaburzać swojej rutyny snu. Odpoczynek jest tak samo ważny jak i nauka. Nie możemy przecież przystąpić do egzaminu zmęczeni!

Spróbuj napisać próbny test w domu. O materiały możesz poprosić nauczyciela, lub znaleźć pomoce online. Stwórz sobie odpowiednia atmosferę do pisania- wyłącz komputer i telefon. Nie sięgaj po książkę do przedmiotu. Napisz test próbny tak jakby to był już Twój prawdziwy egzamin. Dzięki temu poznasz swój poziom i możliwości a także przyzwyczaisz się trochę do atmosfery podczas pisania testu.

Nie ograniczaj się z nauka jedynie do książki z danego przedmiotu. Przejrzyj swoje notatki z całych dwóch lat, jeżeli ich nie pisałeś albo uważasz, że są niedokładne, pożycz lub skseruj te należące do innej osoby z Twojej klasy.

Jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości- szukaj pomocy u nauczyciela. To ostatni moment żeby zadać jakiekolwiek dręczące Cię pytania. Jeśli jakieś przypomni Ci się po za klasą, zapisz je, aby nie zapomnieć.

I przede wszystkim: nie stresuj się na zapas. Nie ma sensu wkuwać w noc przed egzaminem, ani też popadać w bezsenność ze strachu. Podczas przygotowywania się, a przede wszystkie w ciągu ostatnich kilku dni powinieneś pozwolić sobie na chwile relaksu.

Jeżeli dołożyłeś wszelkich starań, aby być przygotowanym nie masz się o co martwić. Pozytywne myślenie, wiara w siebie i wypoczęty umysł- to wszystko, czego Ci już teraz potrzeba.


Autor tekstu: Iga Stachowicz, uczennica Prywatnego Liceum Ogólnokształcącego im. M. Wańkowicza z Międzynarodową Maturą w Katowicach

IB World January

Pojawił się nowy numer magazynu IB World, a w nim wyniki badania IB World Student Survey, w którym wzięło udział ponad 1 000 uczestników programu IB.
Wyniki tych badań odsłaniają wyzwania stojące przed uczestnikami programu i ich aspiracje na przyszłość. W styczniowym IB World przeczytać można także o tym, jak psychlogia pomaga nauczycielom w przygotowywaniu i efektywnym przeprowadzaniu programu zajęć.

Więcej o nowym wydaniu IB World dowiecie się tutaj.
Magazyn można zamówić tutaj.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa pierwsza - Language A1: Language and literature

Dwa tygodnie temu opisaliśmy ogólnie grupę przedmiotową A i obiecaliśmy bardziej szczegółową charakterystykę. Oto i ona - dziś pod lupę bierzemy przedmiot Language A: language and literature, za dwa tygodnie: Language A: literature a za cztery Literature and performance.

Przedmiot Language A: language and literature, nauczany w 16 różnych językach, to wprowadzenie do krytycznego badania i interpertowania pisanych i mówionych tekstów z szerokiej gamy gatunków literackich i nie tylko. Kurs składa się z czterech części: dwóch związanych z nauką języka i dwóch związanych ze studiowaniem literatury.

Kluczowym celem tego przedmiotu jest zachęcenie uczniów do stawiania pytań dotyczących znaczenia i sensu danego języka i jego tekstów (które często nie są bezpośrednie i jednoznaczne), a także pomoc w bliskim zbadaniu każdego utworu i uświadamianiu sobie jego znaczenia w szerszym kontekście. Poprzez takie badanie tekstów w danym języku człowiek aktywnie uczestniczy w tym języku i kulturze, a to wpływa na sposób, w jaki spostrzega i rozumie świat.
Ponad to zadaniem tego przedmiotu jest rozwój zdolności uczniów do analizy tekstów i zrozumienia, że utwory, zarówno literackie jak i nieliterackie zawsze zdeterminowane są kulturą w której powstały. Formalna analiza uzupełniana jest więc świadomością, że znaczenie nie jest sprecyzowane i może ulec zmianie w różnych kontekstach.

Kurs z założenia jest elastyczny - dzięki temu każdy nauczyciel może tak ułożyć przebieg omawianych tematów, aby odpowiadał zainteresowaniom i upodobaniom uczniów.
Program tego przedmiotu nie ma też żadnych ograniczeń jeśli chodzi o pochodzenie kulturowe omawianych utworów literackich, co zgodne jest z ideą międzynarodowości.
Szerszym celem tego kursu jest wyjaśnienie i pomoc w zrozumieniu krytyki literackiej.

Cele przedmiotów z grupy pierwszej są następujące:
- zapoznanie uczniów z szeroką gamą utworów z różnych epok, okresów, stylów i rodzajów;
- rozwój zdolności uczniów do szczegółowej analizy danego tekstu i znajdowania trafnych powiązań i skojarzeń;
- rozwój umiejętności ekspersji zarówno na piśmie jak i w mowie;
- zachęcanie do zwracania uwagi na znaczenie kontekstu w jakim powstawały utwory i teksty;
- zachęcanie do doceniania odmiennej perspektywy osób żyjących i tworzących w innych kulturach poprzez zapoznanie się z wytworami tej kultury;
- wzbudzanie w uczniach podziwu dla formalnych, stylistycznych i estetycznych właściowości utworów;
- promowanie przyjemności wynikającej z zainteresowania literaturą i językiem;

natomiast szczególnymi celami przedmiotu Language A: language and literature zarówno na poziomie rozszerzonym jak i podstawowym są:
- pomoc uczniom w zrozumieniu, jak język, kultura i kontekst determinują sens danego utworu
- zachęcenie uczniów do krytycznego myślenia o rozmaitych interakcjach pomiędzy tekstem, jego odbiorcami oraz jego celem.

Kluczowe cechy programu i modelu oceny tego przedmiotu są następujące:
- dostępny na poziomie podstawowym (SL - standard level) i rozszerzonym (HL - high level);
- HL obejmuje minimum 240 godzin lekcyjnych, natomiast SL minimum 150 godzin;
- uczniowie przerabiają 6 utworów na HL i 4 na SL wybranych z reprezentatywnej grupy gatunków i okresów literackich;
- uczniowie rozwijają umiejętności potrzebne do analizy krytycznej treści, stają się wrażliwi na wzajemne oddziaływania między utworem, odbiorcą i intencją tego utworu;
- zrozumienie zjawiska determinowania znaczenia utworu przez język, kulturę i kontekst rozwijane jest poprzez zbadanie wielu różnorodnych tekstów, także tłumaczonych;
- uczniów ocenia się na podstawie wyników z obowiązkowych sprawdzianów i egzaminów, prac pisemnych i ćwiczeń ustnych;
- na oficjalny egzamin składają się dwa eseje związane z konkretnym dziełem literackim lub nieliterakim;
- dodatkowo uczniowie przygotowują prace pisemne różnego rodzaju oraz wykonują dwie ustne prezentacje na temat przeczytanego dzieła.

Więcej o tym przedmiocie znajdziecie tutaj.

Głos eksperta: Egzaminy do klasy Pre-IB, czyli nie taki diabeł straszny jak go malują

W internecie znaleźć można wiele wpisów rozhisteryzowanych gimnazjalistów szukających zakresu materiału oraz sposobu na skuteczne przygotowanie się do egzaminów wstępnych do klas Pre-IB. Nabór do owych klas odbywa się zazwyczaj innym torem niż do „normalnych” klas licealnych. W większości szkół z IB w trakcie rekrutacji do liceum, kandydaci muszą wziąć udział w egzaminach wstępnych. Zazwyczaj obejmują one język polski, matematykę oraz język angielski. Jako, że najbardziej boimy się nieznanego, w tym tekście pragnę opisać praktyki najczęściej stosowane przez polskie licea podczas naboru do klas Pre-IB.

Tak naprawdę to nie ma czego się bać. Szkoły nie wymagają w tych testach niczego, co wykraczałoby poza zakres wiedzy i umiejętności zdobytych w gimnazjum. Można śmiało stwierdzić, że uczeń, który dobrze przygotował się do egzaminów gimnazjalnych, nie powinien mieć problemu ze zdobyciem znakomitego wyniku na egzaminach wstępnych do klas z Maturą Międzynarodową.

Na egzaminach wstępnych z języka polskiego wymaga się od kandydata wiedzy oraz umiejętności na poziomie wiedzy gimnazjalnej. W tym zawiera się np. znajomość lektur, wiedza o kulturze, wiedza z zakresu teorii literatury, znajomość form wypowiedzi pisemych czy też wiedza z zakresu historii literatury. Wymaganymi umiejętnościami mogą być: analiza i interpretacja tekstów, pisanie pracy na wyznaczony temat, czytanie tekstu ze zrozumieniem lub rozróżnianie stylów literackich. Brzmi to trochę strasznie, aczkolwiek egzaminy są skonstruowane tak, aby kandydat mógł wykazać się swoimi umiejętnościami, dużo rzadziej wymaga się konkretnej wiedzy. W mojej szkole dany był tekst, który należało zanalizować i zinterpretować, a następnie zawrzeć wszystko w formie eseju.

Egzamin wstępny z matematyki, jeśli owy przez daną szkołę jest przeprowadzany, bazowany jest na wiedzy gimnazjalnej, podobnie jak w przypadku testu z języka polskiego. Kandydata obowiązują zagadnienia takie jak procenty, wyrażenia algebraiczne, funkcje czy trygonometria. Sam egzamin najczęściej składa się po prostu z zadań, które trzeba rozwiązać. Jeśli trochę boimy się matmy i chcemy w jakiś sposób się do tego testu przygotować, moim zdaniem jedynym sposobem na zwiększenie swoich szans jest ponowne rozwikłanie wielu zadań z naszych gimnazjalnych podręczników.

Język angielski jest chyba najważniejszą częścią procesu rekrutacyjnego i dlatego zazwyczaj badane są różne aspekty jego znajomości. Egzamin może być podzielony na dwie części: pisemną oraz ustną. W tej pierwszej zawierać mogą się zagadnienia gramatyczne, porównywanie tekstów czy pisanie prac na dany temat. Trudność i zaawansowanie tego egzaminu są porównywalne zazwyczaj do tych z egzaminu FCE wg standardów British Council. Część ustna egzaminu to szansa dla kandydata na pokazanie swoich umiejętności językowych bardziej niż w części pisemnej. Zazwyczaj odbywa się przed swoistą komisją złożoną np. z dwóch czy trzech nauczycieli języka ze szkoły. Może mieć formę luźnej rozmowy kwalifikacyjnej – kandytat opowiada o sobie, o swoich zainteresowaniach, filmach, książkach. Inna możliwość to przebieg bardziej przypominający egzamin – losujemy karteczkę z konkretnym tematem, mamy 5 minut na przygotowanie się a następnie się wypowiadamy, po czym następuje rodzaj polemiki z prowadzącymi i zadawanie pytań.

Biorąc pod uwagę fakt, że nie istnieje odgórny, określony proces rekrutacji uczniów do szkół realizujących program Matury Międzynarodowej, należy badać przypadek każdej szkoły osobno. Osobom zainteresowanym uczestnictwem w programie IB Diploma Programme polecam przeszukanie strony internetowej konkretnego liceum, w dziale o rekrutacji można znaleźć wszelkie potrzebne informacje i zakres wymaganej wiedzy na testy. Zdarza się również, że szkoły prywatne w ogóle nie przeprowadzają egzaminów do klasy Pre-IB.

Tekst: Jan Skrzypczak, IB Tutoring

Uniwersytety świata: Uniwersytet Aix-Marseille

Université d'Aix-Marseille (Uniwersytet Aix-Marseille) powstał w wyniku fuzji kilku innych uczelni (Uniwersytetu Prowansalskiego, Morza Śródziemnego i Paul Cezanne). Połączenie nastąpiło 1 stycznia 2012 r. tworząc największy uniwersytet we Francji (ma on ok. 70 tys. studentów).

Instytucja rozwinęła się z Uniwersytetu Prowansalskiego założonego w 1409 roku jako Studium Generale przez Ludwika II Andegaweńskiego i uznanego przez bullę papieską w 1413. Pierwszym kanclerzem uniwersytetu został Arcybiskup z Aix-en-Provence. Po jego śmierci nowy kanclerz został wybrany przez proboszcza, mistrzów i licencjatów – niezwykłe porozumienie, nie zostało powtórzone na żadnej innej francuskiej uczelni.

W 1603 roku Henryk IV utworzył College Królewski de Burbon w Aix-en-Provence, który zajmował się badaniem literatury pięknej i filozofii.

W XIX powstały nowe wydziały, ponieważ zmieniały się potrzeby społeczeństwa francuskiego. Pierwszym dziekanem i profesorem wydziału literatury francuskiej został Hippolyte Fortoul, późniejszy minister edukacji Napoleona III. W 1896 roku rada departamentu Bouches du Rhone stworzyła fakultet w języku i z literaturą śródziemnomorskiej Europy, głównym celem było wsparcie rosnącego uprzemysłowienia regionu. W tym samym czasie został stworzony specjalny program szkoleniowy na wydziale medycyny, aby kształcić lekarzy kolonialnej Francji.

W obliczu ogromnej konkurencji ze strony niemieckich uniwersytetów, po wojnie francusko-pruskiej, władzom zależało na stworzeniu własnych uczelni. W 1896 r. została uchwalona ustawa, na mocy której powstało 17 autonomicznych, regionalnych uczelni, finansowanych głównie przez państwo. Poszczególne wydziały Aix-en-Provence i Marsylii pogrupowano w nowy Uniwersytet Aix-Marseille.

Wydziały:
- Prawa i Nauk politycznych
- Ekonomii i Menedżerstwa
- Literatura, Sztuka, Filologia i Nauki Społeczne
- Zdrowie, Medycyna
- Nauka i Technologia

Więcej na temat tego Uniwersytetu znajdziecie tutaj

The IB Career - related Certificate (IBCC)

The International Baccalaureate Career - related Certificate (IBCC) to nowość wśród programów IB. Przeznaczony jest dla osób w wieku 16 - 19 lat i jest alternatywą dla IB Diploma Programme.

IBCC wciela edukacyjne zasady, wizje i naukowy profil IB w unikatową ofertę skierowaną do tych uczniów, którzy poszukują i potrzebują nauki zorientowanej na karierę zawodową, a mniej na studia akademickie.

Program IBCC łączy elementy IB Diploma Programme z unikatowym rdzeniem IBCC, na który składają się:
- Appoaches to learning course (ATL) - kurs mający rozwijać zaradność i dojrzałość życiową ucznia,
- Community and service - ma służyć rozwojowi naukowemu, społecznemu i osobistemu,
- Language develompent - kurs językowy,
- Reflective Project - w dowolnej formie - eseju, strony internetowe, czy krótkiego filmu.

Uczestnik IBCC otrzymuje:
- warunki dla rozwoju szerokiej gamy kompetncji zawodowych i pogłębnienia ich ogólnej wiedzy;
- przygotowanie do efektywnego obracania się na szybko zmieniającym się rynku pracy
- przygotowanie do życia w sposób pozwalający na regularne poprawianie swoich kompetencji, sprawne przekwalifikowanie się, pogłębianie wiedzy i zainteresowań oraz na świadome uczuestniczenie w życiu społeczeństwa.

Wprowadzenie tego produktu sprawi, że IB World School będą miały świetną ofertę także dla tych, którzy zamiast realizacji pełnego Diploma Programme chcą połączyć jego elementy z ze swoimi aspiracjami zawodowymi.

Więcej na teamt IBCC znajdziecie tutaj.

Rozwój kariery zawodowej w programie IB

Jednym z założeń programu IB jest stałe inwestowanie w nowoczesne formy nauki i rozwoju dla jego uczestników. Stąd też stworzony został specjalny program rozwoju kariery dla absolwentów programu, który wspiera ich w kwestiach zawodowych.

Twórcy programu mają świadomość, że to czego potrzeba młodym ludziom wkraczającym na drogę zawodową, to wsparcie i szkolenie w stałym zdobywaniu nowych kompetencji i ich rozwijaniu. W ramach tej idei oferują zdobywanie uznawanych kwalifikacji zawodowych, szkolenia z zakresu profesjonalnego sprawdzania wiedzy, zarządzania zespołem, raportowania i ewaluacji postępów zespołu.

Program rozwoju zawodowego w ramach IB to codzienna dawka przydatnej wiedzy zawodowej, hołdującej następującym wartościom:

- kosmopolityczność,
- inspirownie poglądów,
- współpraca,
- koncentracja wszystkich zainteresowanych stron wokół wspólnej idei,
- hasło “Wszystko jest możliwe”,
- nastawienie na ciągły rozwój,
- efektywne łączenie pracy i życia prywatnego,
- dążenie do ciągłego rozwoju kompetencji,
- społeczna odpowiedzialność,
- poparcie dla elastycznych form pracy i nowoczesnych form zatrudnienia,
- globalne wyrównanie szans pod względem zarobków, trybu pracy i rozwoju.

IB opracowała własny system rozwoju przywództwa i zarządzania powiązany ściśle z rozwojem kompetencji w ramach tzw. umiejętności miękkich.
Przystępując do IB, będziesz miał możliwość dalszego rozwoju w tych obszarach i bardziej efektywny wkład w realizację misji IB.
Zaangażowanie twórców programu w naukę, wzrost i rozwoj kompetencji zapewnia uczestnikom nowe formy rozwoju osobistego i zawodowego w ramach niezwykle energetycznej, inspirującej oraz interesującej i zintegrowanej społeczności międzynarodowej.

Wniosek? Program IB to nie tylko nauka na poziomie szkoły średniej. To również szerokie wsparcie w ramach kariery zawodowej i zdobywaniu umiejętności wymaganych na nowoczesnym rynku pracy.

Więcej informacji znajdziecie tutaj