Słynni absolwenci programu IB: Sarah Tan

[źródło]

Jak dobrze wiemy, absolwenci The International Baccalaureate Diploma to ludzie wielu talentów, którzy spełniają się w wielu dziedzinach, jak na przykład nauka czy rozrywka. Dzisiaj chcielibyśmy przedstawić Wam sylwetkę osoby, która rozrywkę wybrała jako swoją drogę do kariery.

Sarah Tan jest modelką, DJ-ką i VJ-ką. Urodziła się 1 sierpnia 1980 roku w Wielkiej Brytanii, a obecnie mieszka w Singapurze. Jej ojciec jest pochodzenia chińskiego, a matka angielskiego. Ma dwie młodsze siostry – Laurę i Kathryn.

Kiedy miała 13 lat zaczęła uczęszczać do żeńskiej szkoły z internatem w Shropshire. Kilka lat później przeniosła się do Singapuru, gdzie zaczęła naukę w United World College of South East Asia, którą zakończyła maturą międzynarodową. Następnie ukończyła University of Surrey dyplomem z literatury angielskiej.

Swoją karierę w modelingu rozpoczęła w wieku 16 lat. Pracowała dla prestiżowej agencji Elite Models w takich miejscach jak Singapur, Indonezja, Tajlandia, Hong Kong czy Chiny. Pojawiła się na okładkach takich magazynów jak Female, Style, FHM, OK i Maxim.

Dla Sary modeling był furtką do pracy jako VJ. W 2003 roku rozpoczęła pracę w Channel V International, kanale który nadawany jest w całej Azji. Od 2003 do 2007 roku pracowała w najlepszych programach relacjonując rozdania Grammy, czy prowadząc wywiady z gwiazdami takimi jak Kylie Minogue, Daniel Craig, Fall Out Boy, Rihanna, Muse.

W 2007 roku roku wyszła za mąż za prezentera telewizyjnego Soo Kui Jiena z którym ma jedno dziecko, syna Dylana Roberta Soo.

Po przerwie trwającej 3 lata, Sarah powróciła do pracy w 2010 roku, tym razem jako DJ dla jednej z najpopularniejszych rozgłośni w Singapurze 987FM.

Sarah Tan została wybrana w rankingu magazyny FHM piątą najseksowniejszą kobietą w Azji roku 2003 i trzecią w roku 2004.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa czwarta - Sciences: Design Technology

[źródło]

Wśród przedmiotów zaliczanych do grupy czwartej w programie International Baccalaureate Diploma Programme - Sciences - znajduje się Design Technology. Dziś właśnie temu przedmiotowi chcemy się przyjrzeć. 

Poprzez naukę przedmiotu Design Technology uczniowie uświadamiają sobie, jak projektanci i konstruktorzy pracują i komunikują się ze sobą. Również i w przypadku tego kursu, jak we wszystkich przedmiotach w grupie czwartej, nacisk kładzie się praktykę i doświadczenia. Projekt naukowy, który każdy uczeń wybierający Design Technology musi wykonać w ramach kursu, jest okazją do poznania przedmiotu od strony praktycznej.

Podobnie jak w przypadku opisywanych wcześniej Chemistry i Biology nauka Design Technology nie wymaga od ucznia wcześniejszego przygotowania i zaplecza naukowego.

Program przedmiotu podzielony jest na tematy. Na poziomie podstawowym (SL) uczniowie przerabiają siedem tematów, a na poziomie rozszerzonym dodatkowe pięć (niektóre z nich są poszerzeniem siedmiu podstawowych). Poza tym każdy uczeń (zarówno na SL jak i HL) wybiera obowiązkowo jedno zagadnienie z poniższych:

• Food science and technology 
• Electronic product design 
• CAD/CAM 
• Textiles 
• Human factors design 

Projektowanie technologii wykorzystuje ludzką pomysłowość w celu zaspokojenia potrzeb i znalezienia rozwiązań problemów pojawiających się w różnych obszarach aktywności człowieka. Można to osiągnąć za pomocą już istniejących lub nowych technologii. Proces projektowania obejmuje zbieranie informacji na temat problemu lub możliwości, przetwarzanie tych informacji i planowanie działań albo przez modyfikację tego, co już istnieje lub poprzez wprowadzenie czegoś nowego. Projektant powinien mieć na względzie nie tylko warunki materialne, lecz także w społeczne, technologiczne, ekonomiczne, środowiskowe, prawne i etyczne - wszystkie, które wpływają na wartości i potrzeby ludzi.
Podkreślenie wszystkich powyższych aspektów tej dziedziny należy do flagowych celów przedmiotu Design Technology.

Program kursu Design Technology oparty jest na modelu uczenia się, który obejmuje wiedzę, umiejętności i zasady projektowania w kontekście rozwiązywania problemów i maksymalnego wykorzystania lokalnych i łatwo dostępnych zasobów. Przedmiot ma nie tylko stymulować do zdobywania wiedzy o projektowaniu i technologii, które przecież ciągle się zmieniają, ale także do uczenia się, jak dostosować się do nowych doświadczeń, radzić sobie z problemami i opracowywać optymalne rozwiązania.

Aktualnie trwa pilotaż nowej wersji programu, która zostanie wprowadzona we wrześniu 2014 roku.

Kluczowe cechy tego przedmiotu i sposoby oceniania są następujące:

• dostępny zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym, 
• minimum zrealizowanych godzin to 150 w przypadku SL i 240 dla HL, 
• podstawa programowa dla SL i HL jest taka sama na obu poziomach, jednak HL wymaga pogłębienia niektórych zagadnień, 
• kurs kładzie nacisk na doświadczenie i praktyczne zdobywanie i wykorzystanie wiedzy, 
• uczniowie w ramach tego przedmiotu poddawani są ocenie zarówno wewnętrznej jak i zewnętrznej, 
• na ocenę zewnętrzną składają się 3 pisemne testy - wśród nich testy wielokrotnego wyboru, testy z pytaniami otwartymi oraz zadania wymagające dłuższych odpowiedzi 
• na ocenę wewnętrzną składają się projekt badawczy i inne doświadczenia i ćwiczenia praktyczne 

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie na stronie IBO.

Partnerzy: Koniec wkuwania do matury z nudnych podręczników i repetytoriów! Czas na nowoczesną naukę gdzie chcesz i kiedy chcesz

Zapraszamy do zapoznania się z serwisem Maturzaki.pl - naszym oficjalnym partnerem!

Maturzaki.pl to portal, który pozwoli Ci zupełnie za darmo, w przyjemny sposób przygotować do matury z każdego przedmiotu. Do tego znajdziesz w nim bezpłatną e-bibliotekę z arkuszami maturalnymi z poprzednich lat oraz nowatorskimi publikacjami z serii „Matura. Non fiction”.

Ale Maturzaki to nie tylko nauka! To przede wszystkim nowi znajomi z takimi samymi maturalnymi problemami jak Ty. Bądź z nimi w kontakcie i wymieniaj się doświadczeniami na forum czy grupach tematycznych. Portal umożliwia także rewolucyjną możliwość zapisania się na wymarzoną uczelnię jeszcze przed maturą! Poznaj przyszłych przyjaciół już teraz!

A jeśli masz zacięcie dziennikarskie możesz jeszcze w szkole średniej odbyć pełnowartościowe praktyki w naszym lifestylowym magazynie!

Nie czekaj dołącz do Maturzaków już dziś!

Odstresuj się! Kilka pomysłów na relaks

Pamiętacie nasz artykuł o szumie informacyjnym? Pisaliśmy w nim, że zbyt duża liczba informacji powoduje nerwowość, czyli jest także źródłem stresu. Bez wątpienia możemy stwierdzić, że stresujemy się coraz więcej i coraz częściej. Niestety bardzo negatywnie odbija się to na naszym zdrowiu.

Wśród negatywnych skutków stresu można wymienić: zmęczenie organizmu, niechęć, zrezygnowanie, agresja, bóle głowy. U wielu osób pojawiają się też inne dolegliwości: tiki nerwowe, drżenie kończyn, pocenie się czy suchość w ustach. Długotrwały stres może powodować wyczerpanie organizmu , jak i spadek odporności. Przy tak wielu negatywnych skutkach stresu trzeba nauczyć się sztuki relaksu i odpoczynku, albo jak… wyciągnąć z niego to co dla nas jest korzystne.

Psycholodzy twierdzą, że stres może mieć dwojaki charakter. Wyróżniają oni: eustress - działający pozytywnie i mobilizująco i dystress - jego oddziaływanie jest negatywne. Wszystkie wymienione powyżej przypadłości dotyczą właśnie dystressu, który pogarsza kondycję naszego organizmu. Jednak nie można zapominać o dobrym działaniu stresu. Mobilizuje on organizm do działania, sprzyja wydzielaniu adrenaliny, pomaga w koncentracji i motywuje nas do podjęcia aktywności. Oczywiście nie zawsze da się zamienić dystress na eustress, w takiej sytuacji warto po prostu zrelaksować się.

Relaksujemy się, aby odpocząć i aby uspokoić organizm. Forma relaksu powinna zależeć od tego, jaki efekt chcemy osiągnąć oraz od sytuacji, która wywołała nerwowość lub zmęczenie.
Jeśli poziom stresu jest bardzo wysoki i czujecie się jakbyście mieli „wybuchnąć”, po prostu wyjdźcie na dwór, na świeże powietrze, gdzie możecie spokojnie chodzić i oddychać. Skupcie się na powietrzu wypełniającym wasze płuca, starajcie się nabierać je powoli , tym samym kontrolując proces respiracji. Poprzez uspokojenie oddechu wyciszycie swoje ciało i powoli odzyskacie zdolność logicznego myślenia.
Równie skuteczne odstresowanie zagwarantuje nam czas spędzony z bliskimi lub przyjaciółmi. Przebywanie w środowisku, w którym czujemy się bezpiecznie i dobrze, pomaga oczyścić umysł z niepokojących myśli.
Jeśli jesteśmy zdenerwowani i chcemy coś spokojnie przemyśleć, warto spisać trapiący nas problem na kartce i odłożyć ją na powiedzmy 30 min. Gdy potem spojrzymy na kartkę, łatwiej będzie nam znaleźć rozwiązanie problemu, a chwila przerwy w myśleniu o nim pomoże nam nabrać choć małego dystansu do całej sytuacji.
W oczyszczaniu umysłu pomaga też oczyszczenie środowiska, czyli posprzątanie pokoju.
Dla niektórych formą relaksu jest również prysznic czy oglądanie śmiesznych filmików np. na Youtube.
Oczywiście nie zapominajmy o hobby, robienie czegoś co sprawia nam przyjemność – jest świetną metodą na relaks!

A Wy jakie macie sposoby by się relaksować?

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa czwarta - Sciences: Chemistry

Kolejnym przedmiotem z czwartej grupy kursów dostępnych w ramach programu International Baccalaureate Diploma Programme jest Chemistry - czyli chemia. 

Nacisk na praktyczne podejście do wiedzy i naukę przez doświadczenia jest flagową cechą wszystkich przedmiotów z grupy czwartej. Podobnie jak w przypadku opisywanej ostatnio Biology poprzez studiowanie chemii, uczniowie poznają sposoby, w jakie naukowcy współpracują i komunikują się ze sobą. Program zajęć z chemii jest tak przygotowany, że uczniowie bez wcześniejszego przygotowania i wiedzy z chemii mogą z sukcesami uczyć się tego przedmiotu na poziomie podstawowym (SL). Bazą do efektywnego studiowania są dociekliwość, komunikatywność i przenikliwość, które powinny cechować każdego uczestnika programie IB.

Kurs chemii zorganizowany jest w tematy. SL obejmuje jedenaście zagadnień. W przypadku HL dziewięć z jedenastu podstawowych tematów przerabia się w rozszerzonym zakresie. Zarówno na SL jak i na HL uczniowie muszą opracować dwa z siedmiu tematów do wyboru.

Program nauczania chemii obejmuje także zwrócenie uwagi uczestników programu IB na problem moralnej odpowiedzialności naukowców za pracę, jaką wykonują oraz uświadomienie znaczenia i możliwości wykorzystania efektów tej pracy dla całego świata.

Kluczowe cechy tego przedmiotu i sposoby oceniania są następujące:

• dostępny zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym, 
• minimum zrealizowanych godzin to 150 w przypadku SL i 240 dla HL, 
• podstawa programowa dla SL i HL jest taka sama na obu poziomach, jednak HL wymaga pogłębienia niektórych zagadnień, 
• kurs kładzie nacisk na doświadczenie i praktyczne zdobywanie i wykorzystanie wiedzy, 
• uczniowie w ramach tego przedmiotu poddawani są ocenie zarówno wewnętrznej jak i zewnętrznej, 
• na ocenę zewnętrzną składają się trzy pisemne prace, które oceniają umiejętność zastosowania posiadanej wiedzy, wykorzystywania analiz i oceny faktów naukowych, koncepcji, metod, technik i wyjaśnień, 
• wewnętrzna ocena stanowi 24% oceny końcowej i składają się na nią interdyscyplinarny projekt naukowy, miks krótko - i długoterminowych ćwiczeń i zadań, co pozwala uczniom wykazać się nie tylko wiedzą naukową, ale także umiejętności i zdolności praktyczne.

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie na stronie internetowej IBO tutaj.

Uniwersytety świata: Universiteit van Amsterdam

[źródło]

Uniwersytet Amsterdamski (Universiteit van Amsterdam, UvA) jest jednym z największych uniwersytetów w Holandii. Dzięki budżetowi w wysokości 600 milionów euro, ponad 32 tys. studentów i 5 tys. pracowników, uczelnia plasuje się w czołówce największych i najważniejszych uniwersytetów oraz ośrodków badawczych w Europie. W 2011 roku, UvA zajmował 63 miejsce na świecie, 19 w Europie i 1 w Holandii według rankingu QS World University Rankings.

Uczelnia mieści się w Randstad – największym megalopolis w Holandii, które liczy ponad 7.2 miliona mieszkańców.

Na Uniwersytet składa się siedem wydziałów:

• Wydział Nauk Humanistycznych 
• Wydział Nauk Społecznych i Behawioralnych 
• Wydział Ekonomii 
• Wydział Prawa 
• Wydział Nauk Przyrodniczych 
• Wydział Medycyny 
• Wydział Stomatologii 

UvA historię swojej działalności rozpoczął w 1632 roku jako Athenaeum Illustre, której celem było kształcenie uczniów w handlu i filozofii. Siedzibą wówczas była XIV-wieczna kaplica Agnietenkapel, a same zajęcia odbywały się w domach profesorów. Do XIX wieku uczelnia była małą instytucją, dopiero w 1815 roku Athenaeum Illustre został uznany za jednostkę szkolnictwa wyższego. W 1877 roku zmienił nazwę na Gemeentelijke Universiteit van Amsterdam, czyli Uniwersytet Gminy Amsterdam i uzyskał możliwość nadawania tytułów akademickich. Wówczas to burmistrz szefował administracji uniwersyteckiej, a profesorowie byli wyznaczani przez Radę Miejską. Sama Rada była bardzo postępowa, co pozwalało na bardzo dużą swobodę intelektualną środowiska akademickiego. W 1961 uczelnię przemianowano na Uniwersytet Amsterdamski, a rząd przejął odpowiedzialność finansową uniwersytetu.

Największy holenderski uniwersytet otwarty jest na studentów zagranicznych - część ich kursów magisterskich jest prowadzona w języku angielskim. Spośród wszystkich studentów ok. 2500 tys. to osoby z zagranicy. Międzynarodowy charakter uczelni podkreśla również członkostwo w takich organizacjach jak League of European Research Universities (LERU), Institutional Network of the Universities from the Capitals of Europe (UNICA), European University Association (EUA), International Student Exchange Program (ISEP) i Universitas 21. UvA również współpracuje z organizacjami Socrates/Erasmus z którymi ma podpisane porozumienia wymiany z 200 instytucjami. Ma również ścisłe powiązania z 40 szkołami wyższymi na wszystkich kontynentach.

Po więcej informacji zapraszamy na oficjalna stronę uczelni www.uva.nl

[źródło]