Głos eksperta: Pre - IB ciąg dalszy - czego wymagają nauczyciele oraz czy potrzebne są podręczniki?

To już ostatni tekst o klasie Pre-IB, w którym pragnę przybliżyć, na czym uczniowie muszą się skupić podczas roku przygotowania do programu Matury Międzynarodowej.
Każda szkoła ma prawo określić własną podstawę programową dla klas Pre-IB, dobierając konkretne przedmioty i zakres materiału. Zazwyczaj przedmiotów tych jest dużo, ponieważ uczeń ma mieć pod koniec roku chociażby podstawową wiedzę z każdego obszaru: nauk humanistycznych, ścisłych, matematyki.
Niestety, ten rok jest jedyną okazją do zdobycia wiedzy, na przykład o historii czy geografii Polski, ponieważ w samym już programie nie ma na to czasu i nie wchodzi to w zakres przedmiotów IB.

Nie istnieje jedna, przyjęta przez wszystkie szkoły lista podręczników dla uczniów klasy Pre-IB. Z tego, co mi wiadomo, na rynku polskim takie ksiażki nawet nie istnieją. Dlatego w wielu szkołach podstawą są skrypty napisane przez nauczycieli danych przedmiotów. Tak było w mojej szkole w przypadku np. chemii. Pozwala to na określenie konkretnych wymagań i jednocześnie zarysowanie programu na ten rok. W przypadku wielu przedmiotów, żadne podręczniki nie są używane. Lekcje opierają się na wykładach prowadzonych przez nauczycieli i na jednoczesnym robieniu notatek. Ten sposób nauczania jeszcze bardziej pozwala na swobodny, autorski program nauczania.

Najważniejszy przemiot to chyba język angielski. Nauczyciele muszą doprowadzić do swoistego wyrównania poziomu wszystkich uczniów do takiego, w którym nie będą mieli problemu ze swobodnym wysławianiem się oraz pisaniem na dowolny temat. Uczeń wybiera też zazwyczaj inny język obcy, najczęściej niemiecki, hiszpański czy francuski.
Na historii nauczyciel skupi się na historii Polski oraz na umiejętności interpretacji źródeł, czyli na umiejętności, która przyda się bardzo osobom, które wybiorą za rok History. Podobnie w przypadku geografii, gdzie mówi się o Polsce, aby przekazać uczniom przynajmniej podstawową wiedzę na ten temat. Na przedmiotach takich jak chemia, biologia czy fizyka nauczymy się przeprowadzać doświadczenia i pisać z nich raporty. Zdobędziemy również podstawową wiedzę. W trakcie lekcji matematyki nauczyciel pokaże jak korzystać z kalkulatora graficznego, który wydaje się przerażający na samym początku, ale okazuje się jednym z najbardziej przydatnych narzędzi naukowych.
Oczywiście Pre-ajbiki zostaną wprowadzeni też w świat CASu, czyli Creativity, Action, Service. Dowiedzą się, jak można ów przedmiot realizować w następnych latach i co jeszcze jest konieczne, aby go zaliczyć. W niektórych szkołach prowadzony jest również wstęp do TOK - Theory of Knowledge.

Zazwyczaj jest tak, że w klasie Pre-IB lekcje prowadzone są na początku w języku polskim. Stopniowo wprowadzane jest przydatne słownictwo i pojęcia i jednocześnie jezyk wykładowy zmienia się na angielski.

Jak już wspominałem w poprzednich tekstach, nie można zbytnio generalizować jeśli chodzi o klasę Pre-IB, również w kwestii podręczników i przedmiotów, ponieważ każde liceum ma wolną rękę jeśli chodzi o te aspekty.

Tekst: Jan Skrzypczak, IB Tutoring

Głos eksperta: Pre - IBDP, czyli jak szkoła przygotowuje przyszłych ajbików do Diploma Programme

W mojej ocenie klasa Pre-IB, która zazwyczaj trwa jeden rok szkolny, jest okresem, w którym uczeń ma czas na określenie swoich zainteresowań i pasji. Pod koniec tego roku musimy również zdecydować jakie przedmioty chcemy realizować podczas Diploma Programme – co będzie naszymi „HLami”, a co „SLami”.

Dla większości jest to okres dość ciężki – nasze pierwsze chwile w liceum na pewno nie będą czasem beztroskiego lenistwa. Lądujemy w klasie, w której wymaga się od nas więcej niż od uczniów „polskich” klas, godzin lekcyjnych w tygodniu jest zazwyczaj więcej, a i raz po raz słyszymy plotki, że jesteśmy „dziwni”. Szczególnie dotyczy to szkół, w których oprócz klas IB, są też te, które realizują program polskiej matury. Takie określenia wynikają tak naprawdę z pewnego rodzaju strachu przed niewiadomym. Osobiście uważam, że ajbiki to normalne, uśmiechnięte osoby. No, może prawie normalne ;)

W Pre-IB usłyszymy mnóstwo nowych, tajemniczych określeń i skrótów, takich jak Extended Essay, Internal Assessment, WLA, TOK, CAS, Oral, Written Task i tak dalej, które śnią się po nocach przez pierwsze tygodnie. Powoli, podczas zajęć dowiadujemy się co one znaczą, co z kolei powoduje u nas paniczny strach przed natłokiem pracy czekający w przyszłych latach. Matematyka, fizyka, chemia, geografia, biologia, historia, język angielski, język polski, inne języki obce, pre-Cas, pre-TOK (przynajmniej w mojej szkole), czasami też WOK, WOS, PP, PO to ogrom godzin lekcyjnych i pracy. Zazwyczaj oznacza to wczesne wstawanie do szkoły i późne z niej wychodzenie. A czas na znajomych, pierwsze licealne imprezy, pasje? Trzeba przyznać, że klasa Pre-IB wymaga od ucznia świetnej organizacji czasu, żeby mógł sobie na to wszystko pozwolić. Nawet gdy rozpiszemy sobie tygodniowy plan zajęć i nauki co do godziny, idealnie rozplanujemy zadania i powtórki, a mama będzie nam gotować obiad i sprzątać w pokoju, osiem godzin snu jest nie zawsze osiągalne :) Mimo to, pokonywanie kolejnych trudności daje nam ogromną satysfakcję, a każde nowe wyzwanie to szansa na odkrycie w nas ukrytych talentów.

W Pre-IB przyszły ajbik dowiaduje się, co będzie robić w ramach CASu oraz TOKu (Creativity, Action, Service i Theory of Knowledge – szczegółowe wytłumaczenie w innych wpisach na blogu). Nauczyciele próbują kształtować w nas również zdolności potrzebne w przyszłych latach. Nauczycielka historii będzie próbować nauczyć nas interpretacji źródeł, na angielskim przygotowywać będziemy wszelkiego rodzaju Oral oraz Written Assessments, a podczas lekcji polskiego spróbujemy wyszukać pięciu motywów literackich w jednym, krótkim zdaniu. Słowem - każdy prędzej czy później znajdzie coś dla siebie odpowiedniego, a coś innego będzie mu uprzykrzać wieczory spędzone nad podręcznikiem. To właśnie dlatego klasa Pre-IBto bezcenne doświadczenie, ponieważ gwarantuje zdobycie przydatnej wiedzy z wielu dziedzin, jak również bazę do przyszłej nauki w programie.

Gdy podczas pierwszego roku wydaje się nam, że większość robimy „po łebkach” i podstawy programowe poszczególnych przedmiotów są ubogie z powodu ciągłego braku czasu w planie lekcji, mimo wszystko na pewnych zajęciach od razu zasypiamy a na innych jesteśmy najbardziej aktywni z całej grupy. Pewne zadania są zmorą, a do pewnych podchodzimy z zainteresowaniem i entuzjazjem. Wtedy kształtuje się nasz przyszły profil przedmiotów i zainteresowań.

Myślę, że nie tylko zdobycie ogólnej wiedzy z wielu przedmiotów, ale właśnie to odkrywanie, czego chcielibyśmy uczyć się w przyszłości jest najważniejszą zaletą klasy Pre-IB i jednocześnie przyczyną, dlaczego takie klasy są tworzone. Dla mnie osobiście, klasa poprzedzająca Diploma Programme była niesamowitym, pozytywnym okresem podczas nauki w liceum.

Autor tekstu: Jan Skrzypczak, IB Tutoring.

Nowość na blogu: teksty Eksperta

Już jutro pojawi się pierwszy tekst naszego nowego Partnera Merytorycznego Jana Skrzypczaka, właściciela IB Tutoring.

W jego postach znajdziecie głos jedncześnie byłego uczestnika programu IB oraz korepetytora - eksperta.
Gorąco polecamy!

Powstanie i ogólne założenia programu Matury Międzynarodowej (The International Baccalaureate Diploma Programme)

Organizacja Matury Międzynarodowej (International Baccalaureate Organisation - IBO) powstała w 1968 roku w genewskiej Międzynarodowej Szkole (International School of Genva) w Szwajcarii. Założono ją z myślą o wąskiej grupie uczniów podróżujących: dzieci ambasadorów i mobilnych urzędników. Program edukacyjny Matury Międzynarodowej został bowiem tak ułożony, aby był ujednolicony - zawierał obowiązkowe informacje oraz standardowy zbiór egzaminów dla uczniów z całego świata - i aby tym samym dawał możliwość nauki bez zbędnych przerw i komplikacji oraz równe szanse w rekrutacji na studia.
Od samego początku misją programu matury IB jest:

• prowadzenie nauczania w sposób kompleksowy i zrównoważony, pozwalające przyjąć odpowiednio szeroką perspektywę omawianych zagadnień i ułatwiające zagłębianie natury nauki dzięki unikatowemu kursowi teorii wiedzy;
• wzmacnianie poczucia globalnego charakteru wiedzy ucznia, zaczynając od podstaw, czyli nauki jego własnego języka i kultury;
• rozwijanie pozytywnej postawy wobec nauki i uczenia się, dzięki czemu uczeń jest dobrze przygotowany do edukacji na poziomie uniwersyteckim;
• zakończenie nauki kompleksowymi egzaminami zewnętrznymi spełniającymi światowe standardy, dzięki czemu dyplom zdobyty w tym programie uznawany jest powszechnie w uniwersytetach na całym świecie;
• dbanie również o rozwój ogólny ucznia – fizyczny, intelektualny, emocjonalny oraz etyczny.

Szczególny nacisk kładzie się na promowanie wzajemnego zrozumienia między różnymi narodami. Ważne jest wyposażenie uczniów w odpowiednią wiedzę z zachowaniem właściwych proporcji między niezbędną ilością informacji, a umiejętnością operowania nimi. Młody człowiek uczy się samodzielności w dochodzeniu do prawd rządzących przyrodą, a także umiejętności poszukiwania i przetwarzania informacji naukowych. Dzięki temu jest świetnie przygotowany do podjęcia studiów uniwersyteckich, a w przyszłości do pracy naukowej i pełnienia różnych funkcji w życiu społecznym.

W pierwszych latach istnienia Maturę Międzynadorową oferowały głównie prywatne szkoły międzynarodowe, ilość prywatnych narodowych instytucji była mała. Dziś jednak 50% wszystkich szkół uczestniczących w programie IB to instytucje rządowe. Podobnie było z uniwersytetami i rządami narodowymi - maturę międzynarodową zaczęły one akceptować dopiero w latach ‘80, dziś większość uczelni na świecie akceptuje a nawet preferuje ten egzamin. Tempo akceptacji było wolne ze względu na obawę przed utratą najlepszych uczniów z systemów narodowych.
Prawo realizacji programu i dopuszczania kandydatów do egzaminu mają tylko te szkoły, które stały się oficjalnymi członkami Organizacji IBO. Szkoła ubiegająca się o udział w programie Matury Międzynarodowej musi udowodnić, że posiada odpowiednio wykwalifikowany personel i wyposażenie konieczne do przeprowadzenia programu. Dodatkowo Organizacja IBO przeprowadza specjalne szkolenie dla nauczycieli. Pracownie chemiczna, biologiczna i fizyczna muszą być wyposażone w sprzęt i pomoce naukowe niezbędne do przeprowadzania eksperymentów. Szkoła musi posiadać pracownię komputerową z dostępem do Internetu. Biblioteka winna być zaopatrzona w odpowiednie pozycje anglojęzyczne. Szkoła, która spełnia powyższe wymogi otrzymuje akredytację, którą przyznaje specjalna komisja.
Dziś w programie uczestniczy blisko 645 tysięcy uczniów z całego świata. Większość z nich podczas nauki już nie podróżuje, ale za to ma w planach podbicie najlepszych światowych uczelni na studiach. Choć do Polski program dotarł dopiero w roku 1993, setki polskich licealistów już ma międzynarodowy dyplom w kieszeni. Z roku na rok jest ich coraz więcej - coraz więcej młodych ludzi decyduje się na naukę o międzynarodowych standardach.

Witamy na blogu!

Witamy serdecznie na blogu dotyczącym International Baccalaureate Diploma Programme, czyli  Międzynarodowej Matury.

W dobie otwartych granic i nowoczesnych technologii świat staje się coraz “mniejszy”. Takie warunki ułatwiają decyzję o kontynuowaniu edukacji poza granicami ojczystego kraju.

Jednak studiowanie na zagranicznej uczelni wymaga zdania odpowiednich egzaminów. W tym celu został stworzony Program IB. Stanowi on kompleksowe przygotowanie do międzynarodowego egzaminu dojrzałości honorowanego przez zagraniczne oraz  przez wszystkie polskie uczelnie wyższe.

Ten blog został stworzony z myślą o gimnazjalistach i licealistach, którzy marzą o poznawaniu świata, poszerzaniu horyzontów, a przede wszystkim o studiach na najsłynniejszych światowych uczelniach.

Zapraszamy do śledzenia kolejnych postów.

Tutaj dowiecie się:

• jak wybrać przedmioty zdawane na egzaminie;
• jakie są zasady przystępowania do egzaminu;
• jak przebiega program IB;
• jak uczyć się efektywnie;
• jakich błędów się wystrzegać; 
• jak wygląda program z perspektywy uczniów;
• o studiach na uczelniach zagranicznych;
• o ciekawostkach edukacyjnych z całego świata.

Zapraszamy do zadawania pytań i włączania się w dyskusję w komentarzach pod postami.

Nasi eksperci chętnie odpowiedzą na wasze pytania i wątpliwości.

Są nimi nauczyciele i praktycy programu z Prywatnego Liceum im. Wańkowicza w Katowicach - jednej z niewielu szkół na Śląsku, która daje możliwość zdawania Matury Międzynarodowej.
Szkoła jest pomysłodawcą i partnerem merytorycznym tego bloga.
Więcej informacji znajdziecie w zakładce "zdaj z nami".