Program międzynarodowej matury - zbieramy wszystkie informacje z bloga! cz. 2 - przedmioty

Pora na kolejną porcję linków do artykulów na naszym blogu, w których opisujemy program międzynarodowej matury. Tym razem zerbaliśmy dla Was artykuły dotyczące grup przedmiotowych i przedmiotów, jakich naucza się w ramach International Baccakaureate Diploma Programme:

• Grupy przedmiotowe w programie Matury Miedzynarodowej
• Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa pierwsza: Language A1
• Language A1: Language and literature
• Language A1: Literature and performance
• Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa druga - Language acquisition
• Language ab initio
• Language B
• Classical languages
• Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa trzecia - Individuals and societies
• Business and management
• Economics
• Geography
• History
• Information Technology in a Global Society ( ITGS)
• Philosophy
• Psychology
• Social and cultural anthropology
• World religions
• Global politics
• Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa czwarta - Sciences
• Biology
• Chemistry
• Design technology
• Physics
• Environmental systems and societies
• Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa piąta - Mathematics
• Mathematical studies SL
• Mathematics SL
• Mathematics HL
• Further Mathematics SL
• Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa szósta - The Arts
• Dance
• Music
• Film
• Theatre
• Visual Arts

Przygotowanie do Extended Essay - jak robią to IB World Schools na świecie?

Czy możliwe jest przygotowanie się do napisania Extended Essay jeszcze przed rozpoczęciem nauki w klasie IB? Bo być przygotowanym i nie spanikować podczas pisania swojego eseju to jedna z tych rzeczy, na których zależy niemal każdemu uczniowi IB World School.

Extended Essay (EE) stanowi pewnego rodzaju uwieńczenie dwóch lat nauki w programie międzynarodowej matury i jednocześnie jest doskonałym wstępem do życia poza szkolną klasą. Według absolwentów IBDP to właśnie EE stanowi najlepsze przygotowanie do rygorów nauki na poziomie uniwersyteckim. Ponieważ jego napisanie wymaga samodzielnej pracy badawczej, osoby posiadające dyplom IB dzięki zdobytemu doświadczeniu, w obliczu uniwersyteckich wymogów czują się pewniej niż rówieśnicy, którzy realizacji podobnych zadań za sobą nie mają.

Z drugiej strony jest to jeden z tych elementów międzynarodowej matury, który wzbudza największy lęk - napisanie Extended Essay wymaga w końcu kompleksowego podejścia do badanego zagadnienia oraz systematycznej, długoterminowej pracy, wystawiając tym samym na próbę zdolności do zarządzania samym sobą. Dla powodzenia w wypełnieniu tego zadania nie bez znaczenia są więc doświadczenia zdobyte we wcześniejszych latach nauki oraz wsparcie nauczycieli. Co i w jaki sposób może pomóc w pisaniu Extended Essay? Szkoły IB na świecie mają swoje sposoby!

• Przygotowanie już od najmłodszych lat

American International School in Cyprus (AISC), które oferuje naukę we wszystkich programach International Baccalaureate, już na poziomie wczesnych lat szkolnych wprowadza elementy mające na celu oswojenie dzieci z pracą badawczą. Mają one postać zadań polegających na pracy nad niefikcyjnymi tekstami i zbieraniu informacji na ich podstawie oraz “mini - badań”. Ma to na celu zainteresowanie uczniów badaniami naukowymi oraz zapoznanie się z terminologią stosowaną na dalszych etapach nauki. Na poziomie Middle Years Programme natomiast w ramach jednego z przedmiotów (“Formal Research Writing”) uczniowie zaczynają pracę nad przykładowymi tematami EE, uczą się metodologii badań oraz tajników pisania prawdziwej pracy badawczej. Wszystko po to, by na poziomie szkoły średniej napisać pełnowartościowy, analityczny i treściwy Extended Essay. Wiedza i umiejętności zdobyte przy okazji takich zajęć przydają się nie tylko podczas nauki w programie międzynarodowej matury, ale także w każdym innym programie edukacyjnym, czy też na studiach, co czyni je cennymi jeszcze bardziej.

• Nauczyciel jako mentor i przewodnik

Anglo American School of Moscow jest przykładem na to, że wspomóc piszących EE uczniów można również wtedy, gdy piszą ten ostateczny esej, uczestnicząc już w programie International Baccalaureate Diploma Programme. Szkoła posiada oficjalny program, który dostarczając uczniom pewnych ram pracy, wspiera ich wysyłki, pomaga zaplanować realizację projektu badawczego i jego późniejszego opisania. Pomocy udzielają nauczyciele, którzy radą służyć mogą maksymalnie 6 uczniom - dzięki temu każdemu piszącemu EE poświęcona zostanie odpowiednia ilość czasu.
Podobne wsparcie stosuje wspomniane już przez nas AISC, gdzie nauczyciele spotykają się z uczniami, by skonsultować z nimi postępy prac.

Napisanie Extended Essay niewątpliwie jest sporym wyzwaniem i nie należy do zadań łatwych. Jednak odpowiednie przygotowanie i wsparcie mogą przyczynić się do tego, że prace nad nim będą owocne, a doświadczenie zdobyte przy okazji będzie cenne i przyda się w całym dalszym życiu.

Zasady programu matury międzynarodowej - przypomnienie i zapowiedź

Ponieważ przed wakacjami udało nam się ukończyć opisy wszystkich przedmiotów, które wchodzą w skład sześciu grup przedmiotowych w programie międzynarodowej matury, dziś postanowiliśmy przypomnieć ogólne zasady IBDP dla tych, którzy dopiero tematem się interesują, a nie dotarli do wpisu, który pojawił się tutaj w pierwszych miesiącach funkcjonowania bloga.

Program międzynarodowej matury trwa dwa lata (w Polsce przypadają na II i III klasę liceum), w ciągu których uczeń przerabia wyłącznie wybrane przez siebie przedmioty egzaminacyjne. Pierwszy rok nauki w liceum to tak zwane Pre - IB i w różnych szkołach opiera się na różnych programach edukacyjnych.

Strukturę International Baccalaureate Diploma Programme przedstawia poniższy graf:

Na program technicznie składa się więc sześć grup przedmiotów oraz podstawowe elementy w postaci Extended Essay, CAS i TOK.

Uczeń, który przystępuje do nauki w programie IB wybiera sześć przedmiotów:

• obowiązkowo musi wybrać pięć - po jednym grup: Studies in Language and Literature (grupa 1), Language Acquisition (grupa 2), Individuals and Societies (grupa 3), Sciences (grupa 4) i Mathematics (grupa 5);
• przedmiot szósty można wybrać z grupy 6 – The Arts (jeśli szkoła oferuje takie przedmioty) lub z grupy od 2 do 5.

Oprócz nauki sześciu wybranych przedmiotów obowiązkowym elementem programu są również następujące przedmioty towarzyszące:

• Theory of Knowledge (TOK) - Teoria wiedzy - kurs filozoficzny, poruszający tematykę moralności, etyki i filozofii,
• Creativity, Action, Service (CAS; kreatywność, akcja, służba) - wychowawczy program rozwoju osobistego,
• Extended Essay (esej rozszerzony, pogłębiony) - praca badawcza zwana “mini pracą magisterską”

Trzy elementy składające się na podstawowe wymagania programu, bez zaliczenia których uczeń programu nie otrzyma dyplomu, to właśnie ta część programu, którą opisywać będziemy w tym roku.

Ich nazwy mogą osobom niezapoznanym z tematem brzmieć dość tajemniczo - my postaramy się więc rozwiać wszelkie niewiadome! Zapraszamy do lektury :)

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa szósta - The Arts: Visual Arts

[źródło]

Pora na ostatni przedmiot, który należy do szóstej grupy przedmiotów w programie International Baccalaureate Diploma Programme - Visual Arts.

Przedmiot dotyczy sztuk wizualnych i służyć ma poznaniu i doświadczaniu sztuki.
Impuls do tworzenia posiada każdy człowiek. Sztuka towarzyszy ludziom od wieków - służąc komunikowaniu się, przekazywaniu historii, a także przełamywaniu barier i tematów tabu oraz otwierając nowe horyzonty i perspektywy. Nieustannie się zmienia - zmienia się zarówno praktyka, jak i teoria. Kurs IB Visual Arts skupia się właśnie na tych praktycznych i teoretycznych aspektach sztuki - pozwala na praktyczną eksplorację i jednocześnie na teoretyczną interpretację. Program przedmiotu jest opracowany w taki sposób, by umożliwić uczniom późniejsze studiowanie sztuk wizualnych na wyższym poziomie edukacji oraz by wzbogacić naukę i życie w pierwiastek artystyczny :)

Przedmiot dostępny jest zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym. Cele oceny wewnętrznej i zewnętrznej są takie same na każdym z poziomów. Podobny jest również zakres materiału, jaki obejmują kursy, jednak ze względu na większą ilość godzin tego przedmiotu, na poziomie rozszerzonym uczniowie mają okazję do szerszego poznania tematu.

Kluczowe cechy przedmiotu Visual Arts:

• dostępny na poziomie SL i HL
• minimum zrealizowanych godzin to 150 na SL i 240 na HL
• podlega ocenie wewnętrznej i zewnętrznej
• dla każdego z poziomów istnieją dwie opcje wyznaczające kryteria oceny (wewnętrznej i zewnętrznej) - A i B, które różnią się proporcjami udziału w ocenie dwóch zadań: Studio work i Investigation workbooks

Więcej na temat tego przedmiot najdziecie na stronie IBO tutaj.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa szósta - The Arts: Theatre

[źródło]

W teatrze chodzi o przemianę, refleksję, wyobraźnię i odzwierciedlanie różnych elementów rzeczywistości.
Kurs teatru, jako kolejny z przedmiotów wchodzących w skład szóstej grupy kursów programu matury międzynarodowej, służyć ma zachęceniu uczniów do badania teatru i różnorodności jego form na całym świecie. Odbywać ma się to poprzez krytyczne studiowanie teorii, historii i kultury teatru oraz poprzez warsztaty i występy. Uczniowie wybierający ten przedmiot dowiedzą się, że wyobraźnia, tworzenie, prezentowanie i refleksyjna analiza konieczna do zrozumienia sztuki teatralnej to ważny kontekst, w którym jednostka uczy się pojmować otaczający ją świat.

Program przedmiotu podkreśla znaczenie pracy indywidualnej oraz pracy w zespole. Uczniowie zachęcani są do rozwoju organizacyjnych i technicznych umiejętności które potrzebne są, by nauczyć się kreatywnej ekspresji. Innym równie ważnym aspektem tego przedmiotu jest uświadomienie sobie własnej perspektywy i uprzedzeń oraz nauczenie się rozumieć i szanować punkt widzenia innych. Wymaga to dobrej woli dla zrozumienia innego spojrzenia, odmienności kulturowych i dostrzeżenia różnorodności roli, jaką pełni teatr w ich wyrażaniu. W rezultacie kurs teatralny może stać się sposobem do celebracji międzynarodowej i międzykulturowej dynamiki, która inspiruje i utrwala pewne formy we współczesnym teatrze, i jednoczesym docenieniem specyficznych, lokalnych źródeł, które dały początek występom i które w wielu krajach nadal mają taką siłę.

Głównym trzonem kursu jest zadbanie o jasność zrozumienia, rozwijanie myślenia krytycznego, refleksyjnej analizy, zaangażowania i syntezy wyobraźni - wszystkie powinny zostać osiągnięcie poprzez praktyczne zaangażowanie w teatr.

Poziom podstawowy i rozszerzony przedmiotu przedstawiają podobny zarys programowy, który ma zachęcać do rozwoju pewnych umiejętności, zdolności i ustosunkowania. Ze względu na charakter kursu różnice między poziomami nie są zbyt duże - zawierają się one głównie w ilości godzin, jakie należy zrealizować. Poziom rozszerzony, ze względu na większą ilość czasu, wymaga intensywniejszej pracy indywidualnej - badawczej i praktycznej.

Kluczowe cechy kursu:

• dostępny na poziomie podstawowym (SL) i rozszerzonym (HL)
• minimum zrealizowanych godzin dla SL to 150, a dla HL 240
• uczniowie poddawani są ocenie wewnętrznej i zewnętrznej
• ocena zewnętrzna składa się z pracy badawczej i pracy praktycznej
• na ocenę wewnętrzną składają się prezentacja i portfolio projektu indywidualnego

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie na stronie IBO.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa szósta - The Arts: Film

Film to potężne medium i forma sztuki. Tworzenie, prezentowanie oraz studiowanie filmu wymaga odwagi, pasji i dociekliwości. Odwagi by kreować niezależnie i jako część zespołu, eksplorować idee poprzez działania, wykorzystywać wyobraźnię i eksperymentować. Pasja jest niezbędna, by przemawiać i działać wspólnotowo, badać i formułować idee. Dociekliwość służyć ma poznaniu samego siebie i innych oraz świata, innych tradycji, techniki i wiedzy, a także poznaniu limitu możliwości ekspresji poprzez sztukę.

Trzon przedmiotu Film w ramach IBDP stanowią: przejrzystość rozumienia, myślenie krytyczne, refleksyjna analiza, efektywne zaangażowanie oraz synteza wyobrażeniowa, które osiągane są poprzez praktyczny udział w sztuce i rzemiośle filmowym.

Program poziomu podstawowego jak i rozszerzonego w przypadku tego przedmiotu ma wiele wspólnych cech. Poprzez rozmaite formy nauczania, zawierające konstrukcję i dekonstrukcję tekstów filmowych, uczniowie na każdym z poziomów zyskują w ramach kursu okazję do rozwijania twórczego i krytycznego podejścia oraz do docenienia i czerpania przyjemności z filmu.

Program nauczania tego przedmiotu obejmuje: szczegółową analizę filmu, historię i teorię filmu oraz tradycje przemysłu filmowego, a także zagadnienia dotyczące produkcji dzieł filmowych.

Kluczowe cechy kursu:

• dostępny na poziomie podstawowym i rozszerzonym
• minimum zrealizowanych godzin lekcyjnych to 150 na SL i 240 dla HL
• uczniowie podlegają ocenie wewnętrznej i zewnętrznej
• ocena zewnętrzna składa się z niezależnego studium i prezentacji
• o ocenie wewnętrznej decyduje portfolio dokumentujące filmowy projekt

Więcej na temat Filmu w International Baccalaureate Diploma Programme na stronie IBO.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa szósta - The Arts: Music

[fot.]

Szósta grupa przedmiotów w programie IB to ta, z której nie trzeba wybierać w ramach obowiązkowego doboru przedmiotów. Jest to w pewnym sensie grupa dodatkowa - uczeń może, ale nie musi (tak jak to jest w przypadku pozostałych grup) wybrać przedmiot z tej grupy. Drugim, po tańcu kursem, jaki jest do wyboru w ramach The Arts jest muzyka.

Muzyka w IBDP jest dostępna zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym.

Ucząc się tego przedmiotu uczniowie rozwijają ich wiedzę i potencjał muzyczny indywidualnie i grupowo.
Łącząc aspekty kompozycji, wykonania i analizy krytycznej muzyki kurs zapoznaje uczniów z formami, stylami i funkcjami muzyki w szerokim historyczno i społeczno - kulturowym kontekście.
Uczniowie kreują, poznają i analizują działa muzyczne z własnej perspektywy, a także z innych punktów widzenia. Rozwijają praktyczne i komunikacyjne umiejętności, dzięki którym będą mogli podjąć dalsze studia muzyczne w przyszłości i korzystać z nich w ciągu całego życia.

Uczniowie, którzy wybrali muzykę na poziomie podstawowym (SL) muszą wybrać jedną z pośród trzech opcji:

• tworzenie (creating - SLC)
• występy solowe (solo performing - SLS)
• występy grupowe (group performing - SLG)

Osoby uczące się tego przedmiotu na poziomie rozszerzonym muszą opanować tworzenie i występy solowe.

Ważnym elementem z nauczaniu muzyki w IBDP jest prowadzenie zajęć w grupach mieszanych pod względem poziomu. Dzięki temu zdolności muzyczne uczniów mogą się rozwijać w jeszcze szerszym zakresie.

Kluczowe cechy programu to:

• dostępność na poziomie zarówno podstawowym jak i rozszerzonym
• minimum godzin to 150 zł dla SL i 240 na HL
• uczniowie oceniani są wewnętrznie i zewnętrznie
• ocena zewnętrzna składa się z: ćwiczenia słuchowego i badania podobieństw i powiązań muzycznych - pisemnie
• ocena wewnętrzna składa się z tworzenia i występu solowego dla HL i jednego elementu spośród trzech: tworzenie, występ solo, występ grupowy dla SL

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie na stronie IBO.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa szósta - The Arts: Dance

Wiele razy podkreślaliśmy, że program międzynarodowej matury jest zupełnie inny od programu polskiego. Różnica ta zaznacza się nie tylko w tym, że nauka przebiega w języku obcym, czy też uczeń sam wybiera przedmioty, których chce się uczyć, ale również w tym, że może poznawać dziedziny które ogólnie w szkoła nie są dostępne. Takim nietypowym przedmiotem jest taniec.

Uczestnicy programu IB mogą uczyć się tańca zarówno na podstawowym, jak i na rozszerzonym poziomie. Kurs skupia się na kompozycji, wykonaniu i analizie tańca i ruchu ekspresyjnego, które ludzie ćwiczą i wykonują w różnych kulturach, dla różnych celów. Uczniowie w ramach tego przedmiotu tworzą, uczestniczą i zastanawiają się nad formami i stylami tańca charakterystycznymi dla różnych grup społecznych i tradycji, które są im znane i których jeszcze nie poznali.

Zalecana liczba godzin wynosi 150 dla poziomu podstawowego i 240 dla rozszerzonego - dostosowane są do wyznaczonego zakresu materiału.

Cele i zasady oceny dla obu poziomów są takie same. Dla HL system oceny jest nieco rozszerzony i kryteria są odpowiednio wyższe.

Do głównych punktów programu należy analiza trzech zagadnień:

• kompozycja i analiza tańca
• taniec na świecie
• wykonanie i występy taneczne

Zewnętrzna ocena składa się z nagrania na DVD skomponowanych przez siebie dzieł tanecznych i pisemnej analizy podobieństw i różnic dwóch tańców wybranych spośród różnych kultur i tradycji.

Na wewnętrzną ocenę składa się nagranie na DVD występów tanecznych ucznia, w których prezentuje różne style tańca.

Więcej na ten temat przeczytacie na stronie IBO.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa szósta - The Arts

Przyszła wreszcie pora na ostatnią grupę przedmiotów, która składa się na program międzynarodowej matury - grupę szóstą - The Arts.

Każdy uczeń IBDP ma obowiązek wybrać po jednym przedmiocie w pierwszych pięciu grup, które już opisaliśmy. Szósty przedmiot może być wybrany z dowolnej grupy i jest to jedyny przypadek, w którym uczeń może wybrać kurs z The Arts.

Przedmioty zaliczające się do grupy szóstej cechuje wysoki stopień przystosowalności do różnych kultur. Tym, co jest najważniejsze w kursach składających się w IBDP naThe Arts, jest nacisk na kreatywność oraz na poznawanie, zgłębianie i badanie wytworów sztuki i kultury z której się wywodzi.

W ramach grupy szóstej dostępne są następujące kursy:

• Dance (Taniec)
• Music (Muzyka)
• Film
• Theatre (Teatr)
• Visual Arts (Plastyka)

Jeden z przedmiotów - Film - dostępny jest już w wersji on line.

Więcej na temat szóstej grupy przedmiotów The Arts znajdziecie na stronie IBO.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa piąta - Mathematics: Further Mathematics SL

Pora na ostatni kurs z piątej grupy przedmiotów Mathematics - Further Mathematics SL!

Kurs Further mathematics SL dostępny jest jedynie na poziomie podstawowym, jednak jest to kurs zaawansowany. Skierowany jest do uczniów, którzy posiadają solidnie ugruntowaną podstawową wiedzę matematyczną oraz odznaczają się zdolnościami analitycznymi i technicznymi oraz interesują się matematyką, wiążą z tym przedmiotem dalszą naukę na poziomie uniwersyteckim.

Przedmiot ten skupia się na wszystkich gałęziach matematyki, pozwalając uczniom tym samym poznanie złożoności tej dziedziny i zachęcając do jej eksplorowania. Wymaga od uczniów nauki matematyki w szerokiej perspektywie, poznawania i badania jej na różnych poziomach.

Mimo iż jest to przedmiot na poziomie podstawowym, wymaga on jednak bardzo dobrej znajomości matematyki i osoby, które chciałby podjąć się realizacji tego kursu, powinny opanować wiedzę na tym samym poziomie, jaki wymagany jest od uczniów podejmujących kurs Mathematics HL.

Podobny jest również poziom egzaminów - pokrywa się on z poziomem pytań na egzaminach z Mathematics HL. Jeśli więc ktoś wolałby uczyć się matematyki na mniej rozwiniętym poziomie lepiej by wybrał Mathematics SL lub mathematical studies SL.

Więcej szczegółów na temat tego kursu znajdziecie na stronie IBO.org 

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa piąta - Mathematics: Mathematics HL

[źródło]

Dzisiejszym wpisem powracamy do cyklu opisującego zasady programu Matury Międzynarodowej. W zeszłym roku szkolnym zaczęliśmy opisywać piątą grupę przedmiotów składającą się na program IB, czyli Mathematics. Przedstawiliśmy już dwa kursy, jakie są dostępne w ramach tej grupy, czyli Mathematical studies SL, Mathematics SL. Dziś przybliżymy Wam Mathematics HL.

Przedmiot Mathematics HL skierowany jest do uczniów o ugruntowanej już wiedzy matematycznej, o zdolnościach technicznych i analitycznych na odpowiednim poziomie. Większość osób, które wybierają ten kurs planuje kontynuację i rozwój wiedzy w tej dziedzinie na studiach uniwersyteckich. Część osób uczących się matematyki na kursie zaawansowanym jest jednak po prostu mocno zainteresowana przedmiotem i lubi mierzyć się z bardziej skomplikowanymi problemami matematycznymi.

Kurs skupia się na rozwijaniu matematycznych umiejętności w sposób spójny, zrozumiał i jednocześnie rygorystyczny, co osiąga się dzięki precyzyjnie wyważonemu programowi zajęć. Uczniowie zachęcani są do rozwiązywania różnego rodzaju problemów zgodnie z posiadaną wiedzą i indywidualnym podejściem w różnorakich kontekstach. Poznają oni wiele zagadnień, jakie obejmuje matematyka i uczą się odnajdywać łączące je elementy. Kurs ma również za zadanie kształcić i rozwijać zdolności, które pozwolą na dalsze rozwój matematycznych umiejętności, dlatego wiele uwagi poświęca się poszczególnym pomysłom na rozwiązanie danego zadania. Przechodzeniu przez kolejne zagadnienia towarzyszy odpowiednia ocena rezultatów pracy i jej uzasadnienie.

Na ocenę wewnętrzną w tym kursie składa się portfolio, w którym uczeń zbiera wykonane przez siebie zadania i przeprowadzone badania i dowody. Portfolio kompletuje się bez sztywno wyznaczonych ram czasowych, co pozwala mu na bardziej swobodną pracę i dojrzewanie do podjęcia pewnych trudniejszych wyzwań.

Jeżeli jesteście wielbicielami matematyki to ten przedmiot z pewnością spełni Wasze oczekiwania.

Zgłębianie matematycznej wiedzy i rozsupływanie skomplikowanych problemów to to, na czym polega właśnie kurs Mathematics HL. Więcej na ten temat najdziecie pod tym linkiem na stronie IBO.

Może jest wśród nas ktoś, kto wybrał właśnie ten przedmiot? A może ktoś się nad nim zastanawia?
Piszcie w komentarzach ;)

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa piąta - Mathematics: Mathematics SL

Czy na prawdę jest tak źle z tą matematyką? ;)

W ostatnim czasie wiele było newsów i okazyjnych postów, ale dziś powracamy do naszego cyklu opisującego przedmioty w programie matury międzynarodowej.

Pora na kolejny po Mathematical studies SL kurs matematyki, jaki obejmuje piąta grupa przedmiotów w International Baccalaureate Diploma Programme: Mathematics SL.

Mathematics SL to kurs przeznaczony dla uczniów, którzy posiadają już wiedzę z zakresu podstawowych pojęć w dziedzinie matematyki i którzy posiadają umiejętności niezbędne do stosowania prostych technik matematycznych w pełnym zakresie. Przygotowuje on do dalszej zaawansowanej nauki w takich dziedzinach jak chemia, ekonomia, psychologia i zarządzanie w biznesie dzięki dostarczeniu uczniom solidnych podstaw matematycznych.

Kurs koncentruje się na wprowadzaniu ważnych pojęć matematycznych poprzez rozwój technik matematycznych. Celem Mathematics SL jest zapoznanie uczniów z tymi pojęciami w sposób zrozumiały i spójny, ale bez nacisku na matematyczną dokładność. Uczący się tego przedmiotu powinni umieć zastosować wiedzę zdobytą podczas nauki matematyki w rozwiązywaniu realnych problemów przedstawionych w odpowiednim kontekście.

Portfolio, składowa oceny wewnętrznej, stwarza pole niezależnego rozwoju wiedzy matematycznej poprzez angażowanie się w badania i modelowanie matematyczne. Uczniowie mają możliwość przemyślenia i wyboru podejścia do poszczególnych zadań oraz badać problem na różne sposoby. Portfolio pozwala na rozwijanie umiejętności niezbędnych do komunikowania idei matematycznych bez konieczności przechodzenia przez ograniczony czasowo pisemny test.

Mathematics SL obejmuje zagadnienia, które nie sięgają zakresu zaawansowanego. Uczniowie, którzy chcą poznać wyższy poziom wiedzy z tej dziedziny, powinni wybrać kurs na wyższym poziomie.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa piąta - Mathematics: Mathematical studies SL

W zeszłotygodniowym poście rozpoczęliśmy opis piątej już grupy przedmiotów, jakie oferuje program The International Baccalaureate Diploma Programme. Zaznaczyliśmy, że w jej skład wchodzą cztery różne kursy matematyki, które spełniać mają różne potrzeby uczniów, dla których wybór przedmiotu w piątej grupy jest obowiązkowy. Dziś przybliżymy Wam pierwszy z nich: Mathematical studies SL.

Kurs Mathematical studies SL dostępny jest, jak sama nazwa wskazuje, jedynie na poziomie podstawowym. Przeznaczony jest dla uczniów o różnym poziomie wiedzy i umiejętności. Jest zaprojektowany tak, by zachęcić do docenienia matematyki uczniów, którzy swojej naukowej przyszłości nie chcą wiązać z tym przedmiotem. Osoby podejmujące się nauki tego kursu muszą posiadać podstawowe umiejętności i podstawowy zakres wiedzy z matematyki.

Przedmiot koncentruje się na matematyce, która może być stosowana w kontekście innych poznawanych dziedzin wiedzy, wykonywanych zadań naukowych, a także do codziennego życia.

Kurs obejmuje pracę projektową, które stanowią unikalną cechę obrębie tej grupy kursów: uczniowie muszą przedstawić projekt - pracę pisemną stworzoną pod okiem nauczyciela na podstawie własnych badań. Taki praktyczny projekt jest okazją do spróbowania poprowadzenia matematycznego dochodzenia w kontekście innego przedmiotu, hobby lub zainteresowania przy użyciu umiejętności nabyte przed i w trakcie nauki Mathematical studies. Wypełnienie tego zadania pozwala uczniom zadać swoje własne pytania i wziąć na siebie odpowiedzialność za część przebiegu studium matematyki w ramach tego przedmiotu.

Kurs Mathematical studies SL wybierają najczęściej Ci uczniowie, którzy nie są zainteresowani naukami ścisłymi i samą dziedziną. Przedmiot ma więc charakter bardziej twórczy, nie ogranicza ucznia ściśle określonymi algorytmami, ale pozwala dostrzec praktyczne zastosowanie matematyki w problemach innych nauk i życia codziennego.

Bardziej twórczy i lekki charakter mają również prowadzone zajęcia. Ich celem jest ujęcie matematyki w sposób uwydatniający jej praktyczne znaczenie i elastyczność zastosowania w różnych koncepcjach.

Każdy uczeń, który chciałby rozwijać się w bardziej ścisłym kierunku zachęcany jest do wyboru innego kursu matematyki, a te opiszemy już w następnych postach.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa piąta - Mathematics

[źródło]

Dzisiejszym wpisem przechodzimy do opisu kolejnej grupy przedmiotów, już piątej, matematyki.
Matematyka to jeden z obowiązkowych przedmiotów, który musi wybrać każdy uczeń przystępujący do programu.
International Baccalaureate Diploma Programme oferuje cztery kursy matematyki:

• podstawowe studium matematyczne - Mathematical Studies SL
• matematykę na poziomie podstawowym - Mathematics SL
• matematykę na poziomie rozszerzonym - Mathematics HL
• kurs zaawansowany - Further Mathematics SL

Udostępnienie czterech różnych kursów matematyki pozwala na dostosowanie poziomu i zakresu tematycznego przedmiotu do potrzeb ucznia i konkretnych kierunków studiów, które będzie on chciał podjąć w przyszłości lub jego aspiracji zawodowych.

Celem zajęć prowadzonych w ramach matematyki jest umożliwienie uczniom:

• poznania matematycznej wiedzy, koncepcji i zasad 
• rozwoju logicznego, krytycznego i kreatywnego myślenia 
• używania i doskonalenia zdolności do myślenia abstrakcyjnego i generalizacji 

Uczniów zachęca się również, by docenili międzynarodowy wymiar matematyki i wielości jej perspektyw kulturowych i historycznych.

O konkretnych kursach matematyki będziemy pisać w kolejnych artykułach! Zapraszamy już w przyszłym tygodniu ;)

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa czwarta - Sciences: Environmental systems and societies

Przedmiot, który dziś chcemy Wam opisać, spełnia wymogi zarówno grupy trzeciej (Individuals and societies), jak i grupy czwartej. Jest jednym z dwóch interdyscyplinarnych przedmiotów znajdujących się w programie IBDP. Przed Wami ostatni kurs z grupy Sciences: Environmental systems and societies (w skrócie ES & S).

Poprzez naukę ES & S uczniowie otrzymują spójną perspektywę wzajemnych powiązań pomiędzy obszarami środowiska i społeczeństw. Pozwala im to na przyjęcie świadomego osobistego stosunku do wielu istotnych problemów środowiskowych, z którymi nieuchronnie przyjdzie im się zmierzyć. Ideą nauczania tego przedmiotu jest umożliwienie uczniowi ocenienia naukowych, etycznych i społeczno-politycznych kwestii, jakie gromadzą się wokół centralnego tematu kursu.

Ponieważ ES & S to przedmiot interdyscyplinarny, można wybrać zarówno w ramach grupy trzeciej, jak i grupy czwartej, co pozwala na wybór dodatkowego przedmiotu z dowolnej innej grupy zawartej w heksagonie.
Co prawda do nauki ES & S nie jest konieczne żadne wcześniejsze specyficzne przygotowanie naukowe, choć wiedza obejmująca znajomość metod naukowych jest dobrym punktem wyjścia.
Kurs obejmuje siedem tematów. Najważniejszym elementem jest praca doświadczalna - w laboratorium i terenowa.
Podobnie jak wszystkie pozostałe kursy, również program tego przedmiotu w tej chwili poddawany jest rewizji. Nowa wersja ES & E wejdzie w życie we wrześniu 2015 roku.

Kluczowe cechy tego przedmiotu i sposoby oceniania są następujące:

• dostępny jedynie na poziomie podstawowym (SL)
• minimum wypełnionych godzin wynosi 150
• praca praktyczna jest najważniejszym elementem kursu
• uczniowie podlegają ocenie zarówno wewnętrznej jak i zewnętrznej
• na ocenę zewnętrzną składają się dwa pisemne testy; pozwala ona na wykazanie się umiejętnościami zastosowania, syntezy, analizy i oceny zagadnień zawartych w kursie
• ocena wewnętrzna stanowi o 20% ostatecznej oceny i składa się z kompilacji rozmaitych zadań praktycznych i terenowych

Więcej na temat tego przedmiotu znajdziecie na stronie internetowej IBO.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa czwarta - Sciences: Physics

No i przyszła kolej na Physics (fizyka) - kolejny przedmiot grupy czwartej - Sciences. 

Według założeń programu IB nauka przedmiotu Physics ma być okazją do poznania sposobów i mechanizmów pracy naukowców zajmujących się jedną z najściślejszych dziedzin. Procesy naukowe prowadzone w przeszłości przez najwybitniejszych przedstawicieli fizyki utrzymują swój charakter od lat. Przejmowane są przez następne pokolenia fizyków i poznać mogą je już uczniowie szkół. 

Jak w każdym z przedmiotów z grupy czwartej, również w fizyce najważniejsza jest możliwość doświadczenia praktycznego zastosowania fizyki i jej procesów naukowych, dlatego również w ramach tego przedmiotu do obowiązkowych elementów kursu zalicza się pracę projektową, wykonywaną w grupie. Konieczność wykonania projektu w zespołach mieszanych, do których mogą wejść osoby z różnych szkół, jest okazją do poznania warunków prawdziwej pracy naukowej i badawczej.

Moc oddziaływania wiedzy naukowej na przekształcanie się społeczeństwa jest niezrównana. Ma ona potencjał dla zapewnienia uniwersalnych korzyści lub zniesienia tego, co szkodliwe dla ludzi i środowiska. Zgodnie z misją IB, uczniowie przedmiotów grupy czwartej muszą być świadomi odpowiedzialności moralnej, jaką za możliwość działania w dziedzinach o tak dużym wpływie ponoszą naukowcy. Dodatkowo nacisk kładzie się także na ukształtowanie świadomości, że osiągnięcia naukowe muszą faktycznie służyć ludzkości i przyrodzie oraz zrównoważonemu rozwojowi.

Podobnie jak we wcześniej opisywanych przedmiotach należących do grupy czwartej, kurs fizyki w IBDP ułożony jest w tematy. Uczniowie na poziomie podstawowym (SL) przerabiają osiem zagadnień, a na poziomie rozszerzonym (HL) dodatkowe sześć. Dodatkowo każdy uczeń wybiera dwa tematy dodatkowe spośród opcjonalnych siedmiu na SL i sześciu na HL. Sposób realizacji zagadnień zależy od indywidualnych preferencji nauczyciela i możliwości, jakie daje szkoła.

Aby sukcesywnie uczyć się fizyki w programie IB szczególne przygotowanie z tego przedmiotu nie jest konieczne. Wiedza zdobyta we wcześniejszych latach kształcenia jest wystarczająca do tego, by podjąć naukę fizyki w ramach programu IBDP.

Program Physics jest w tej chwili rewidowany i nauka według nowych wytycznych ruszy we wrześniu 2014 roku.

Kluczowe cechy tego przedmiotu i sposoby oceniania są następujące:

• dostępny na poziomie podstawowym i rozszerzonym 
• minimum przerobionych godzin to 150 na SL i 240 na HL 
• program SL i HL posiadają tą samą podstawę i sposób oceniania, różnice dotyczą pobocznych elementów kursu oraz zakresu, w jakim uczniowie zgłębiają wiedzę 
• największy nacisk położony jest na naukę poprzez doświadczenia 
• uczniowie w ramach tego przedmiotu poddawani są ocenie zarówno wewnętrznej jak i zewnętrznej, 
• na ocenę zewnętrzną składają się trzy pisemne testy 
• wewnętrzna ocena stanowi 24% oceny końcowej i składają się na nią interdyscyplinarny projekt naukowy, miks krótko - i długoterminowych ćwiczeń i zadań, co pozwala uczniom wykazać się nie tylko wiedzą naukową, ale także umiejętnościami i zdolnościami praktycznymi. 

Więcej informacji na temat tego przedmiotu znajdziecie pod tym linkiem na stronie IBO.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa czwarta - Sciences: Design Technology

[źródło]

Wśród przedmiotów zaliczanych do grupy czwartej w programie International Baccalaureate Diploma Programme - Sciences - znajduje się Design Technology. Dziś właśnie temu przedmiotowi chcemy się przyjrzeć. 

Poprzez naukę przedmiotu Design Technology uczniowie uświadamiają sobie, jak projektanci i konstruktorzy pracują i komunikują się ze sobą. Również i w przypadku tego kursu, jak we wszystkich przedmiotach w grupie czwartej, nacisk kładzie się praktykę i doświadczenia. Projekt naukowy, który każdy uczeń wybierający Design Technology musi wykonać w ramach kursu, jest okazją do poznania przedmiotu od strony praktycznej.

Podobnie jak w przypadku opisywanych wcześniej Chemistry i Biology nauka Design Technology nie wymaga od ucznia wcześniejszego przygotowania i zaplecza naukowego.

Program przedmiotu podzielony jest na tematy. Na poziomie podstawowym (SL) uczniowie przerabiają siedem tematów, a na poziomie rozszerzonym dodatkowe pięć (niektóre z nich są poszerzeniem siedmiu podstawowych). Poza tym każdy uczeń (zarówno na SL jak i HL) wybiera obowiązkowo jedno zagadnienie z poniższych:

• Food science and technology 
• Electronic product design 
• CAD/CAM 
• Textiles 
• Human factors design 

Projektowanie technologii wykorzystuje ludzką pomysłowość w celu zaspokojenia potrzeb i znalezienia rozwiązań problemów pojawiających się w różnych obszarach aktywności człowieka. Można to osiągnąć za pomocą już istniejących lub nowych technologii. Proces projektowania obejmuje zbieranie informacji na temat problemu lub możliwości, przetwarzanie tych informacji i planowanie działań albo przez modyfikację tego, co już istnieje lub poprzez wprowadzenie czegoś nowego. Projektant powinien mieć na względzie nie tylko warunki materialne, lecz także w społeczne, technologiczne, ekonomiczne, środowiskowe, prawne i etyczne - wszystkie, które wpływają na wartości i potrzeby ludzi.
Podkreślenie wszystkich powyższych aspektów tej dziedziny należy do flagowych celów przedmiotu Design Technology.

Program kursu Design Technology oparty jest na modelu uczenia się, który obejmuje wiedzę, umiejętności i zasady projektowania w kontekście rozwiązywania problemów i maksymalnego wykorzystania lokalnych i łatwo dostępnych zasobów. Przedmiot ma nie tylko stymulować do zdobywania wiedzy o projektowaniu i technologii, które przecież ciągle się zmieniają, ale także do uczenia się, jak dostosować się do nowych doświadczeń, radzić sobie z problemami i opracowywać optymalne rozwiązania.

Aktualnie trwa pilotaż nowej wersji programu, która zostanie wprowadzona we wrześniu 2014 roku.

Kluczowe cechy tego przedmiotu i sposoby oceniania są następujące:

• dostępny zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym, 
• minimum zrealizowanych godzin to 150 w przypadku SL i 240 dla HL, 
• podstawa programowa dla SL i HL jest taka sama na obu poziomach, jednak HL wymaga pogłębienia niektórych zagadnień, 
• kurs kładzie nacisk na doświadczenie i praktyczne zdobywanie i wykorzystanie wiedzy, 
• uczniowie w ramach tego przedmiotu poddawani są ocenie zarówno wewnętrznej jak i zewnętrznej, 
• na ocenę zewnętrzną składają się 3 pisemne testy - wśród nich testy wielokrotnego wyboru, testy z pytaniami otwartymi oraz zadania wymagające dłuższych odpowiedzi 
• na ocenę wewnętrzną składają się projekt badawczy i inne doświadczenia i ćwiczenia praktyczne 

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie na stronie IBO.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa czwarta - Sciences: Chemistry

Kolejnym przedmiotem z czwartej grupy kursów dostępnych w ramach programu International Baccalaureate Diploma Programme jest Chemistry - czyli chemia. 

Nacisk na praktyczne podejście do wiedzy i naukę przez doświadczenia jest flagową cechą wszystkich przedmiotów z grupy czwartej. Podobnie jak w przypadku opisywanej ostatnio Biology poprzez studiowanie chemii, uczniowie poznają sposoby, w jakie naukowcy współpracują i komunikują się ze sobą. Program zajęć z chemii jest tak przygotowany, że uczniowie bez wcześniejszego przygotowania i wiedzy z chemii mogą z sukcesami uczyć się tego przedmiotu na poziomie podstawowym (SL). Bazą do efektywnego studiowania są dociekliwość, komunikatywność i przenikliwość, które powinny cechować każdego uczestnika programie IB.

Kurs chemii zorganizowany jest w tematy. SL obejmuje jedenaście zagadnień. W przypadku HL dziewięć z jedenastu podstawowych tematów przerabia się w rozszerzonym zakresie. Zarówno na SL jak i na HL uczniowie muszą opracować dwa z siedmiu tematów do wyboru.

Program nauczania chemii obejmuje także zwrócenie uwagi uczestników programu IB na problem moralnej odpowiedzialności naukowców za pracę, jaką wykonują oraz uświadomienie znaczenia i możliwości wykorzystania efektów tej pracy dla całego świata.

Kluczowe cechy tego przedmiotu i sposoby oceniania są następujące:

• dostępny zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym, 
• minimum zrealizowanych godzin to 150 w przypadku SL i 240 dla HL, 
• podstawa programowa dla SL i HL jest taka sama na obu poziomach, jednak HL wymaga pogłębienia niektórych zagadnień, 
• kurs kładzie nacisk na doświadczenie i praktyczne zdobywanie i wykorzystanie wiedzy, 
• uczniowie w ramach tego przedmiotu poddawani są ocenie zarówno wewnętrznej jak i zewnętrznej, 
• na ocenę zewnętrzną składają się trzy pisemne prace, które oceniają umiejętność zastosowania posiadanej wiedzy, wykorzystywania analiz i oceny faktów naukowych, koncepcji, metod, technik i wyjaśnień, 
• wewnętrzna ocena stanowi 24% oceny końcowej i składają się na nią interdyscyplinarny projekt naukowy, miks krótko - i długoterminowych ćwiczeń i zadań, co pozwala uczniom wykazać się nie tylko wiedzą naukową, ale także umiejętności i zdolności praktyczne.

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie na stronie internetowej IBO tutaj.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa czwarta - Sciences: Biology

źródło

Dziś pierwszy przedmiot z grupy czwartej Sciences - biology.

Poprzez uczenie się biologii, uczniowie powinni poznać sposób, w jaki naukowcy pracują i komunikują się ze sobą. We wszystkich przedmiotach grupy czwartej nacisk kładziony jest na praktykę i doświadczenia. Obowiązkowy badawczy projekt, do którego wykonania zobowiązani są wszyscy uczniowie, którzy wybrali przedmiot z grupy czwartej, stwarza okazję do zetknięcia się z wymogami pracy prawdziwych grup badawczych i wspiera współpracę między szkołami w całych regionach.

Dotychczasowe doświadczenia pokazują, że uczniowie są w stanie z powodzeniem i sukcesami uczyć się przedmiotów z grupy czwartej na podstawowym poziomie (SL) bez wcześniejszego przygotowania z danej dziedziny. Dla większości studentów rozważających wybór kursu z grupy czwartej na poziomie rozszerzonym (HL) posiadanie wiedzy przed podjęciem nauki może być konieczne - wszystko zależy od przedmiotu. Dobre przygotowanie daje zarówno ukończenie MYP (IB Middle Years Programme) jak i innych szkolnych kursów.

Uczniów, którzy decydują się na zgłębianie wiedzy na temat biologii powinny cechować dociekliwość, komunikatywność i przenikliwość.

Kurs Biology jest podzielony na tematy. Uczniowie, którzy wybrali poziom podstawowy, przerabiają sześć tematów. Ci, którzy są na poziomie rozszerzonym, jeszcze dodatkowe pięć, przy obszerniejszym zakresie sześciu tematów podstawowych. Dodatkowo każdy uczeń wybiera dwa dodatkowe zagadnienia spośród siedmiu na SL i spośród pięciu na HL.

Przez kurs przeplatają się cztery następujące podstawowe problemy:

• struktura i funkcja 
• uniwersalność i różnorodność 
• równowaga układów 
• ewolucja 

Stanowią one punkt wyjścia dla wszystkich elementów składających się na Biology w programie IBDP.

Sposób, w jaki ułożony jest syllabus tego przedmiotu nie narzuca sposobu prowadzenia zajęć. Nauczyciel sam decyduje o sposobie przekazania określonej w wymogach wiedzy, zgodnie z możliwościami, jakimi dysponuje.

Zgodnie z misją IB, uczniowie w ramach kursu muszą uświadomić sobie, że naukowcy odpowiedzialni są moralnie wobec społeczeństw i że wiedza naukowa i dane z przeprowadzonych badań powinny być dostępne dla wszystkich krajów, a ich celem jest służyć zrównoważonemu rozwojowi społeczeństw.

W tej chwili Biology poddawane jest rewizji. Kurs w nowej postaci po raz pierwszy wprowadzony zostanie w przyszłym roku. Pierwsze egzaminy z biologii nauczanej według nowego programu odbędą się w 2016 roku.

Kluczowe cechy tego przedmiotu i sposoby oceniania są następujące:

• dostępny zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym 
• minimum zrealizowanych godzin to 150 na SL i 240 na HL 
• podstawowy trzon zagadnień, sposoby oceny oraz niektóre elementy opcjonalne pokrywają się w poziomach SL i HL 
• na poziomie rozszerzonym podstawowe zagadnienia przerabiane są w szerszym zakresie 
• kurs kładzie nacisk na doświadczenia i praktyczną pracę badawczą 
• uczniowie podlegają w ramach tego przedmiotu zarówno wewnętrznej jak i zewnętrznej ocenie 
• na ocenę zewnętrzną składają się 3 pisemne testy - wśród nich testy wielokrotnego wyboru, testy z pytaniami otwartymi oraz zadania wymagające dłuższych odpowiedzi 
• na ocenę wewnętrzną składają się projekt badawczy i inne doświadczenia i ćwiczenia praktyczne

Więcej na temat tego przedmiotu dowiedzie się na stronie IBO pod http://www.ibo.org/diploma/curriculum/group4/biology.cfm tym linkiem.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa czwarta - Sciences

Przed nami opis kolejnej części składowej programu matury międzynarodowej, więc na początek małe wprowadzenie :)

Sciences, dawniej nazywana Experimental Sciences, to grupa przedmiotów skupiająca dziedziny oparte na eksperymentach, doświadczeniach i innych ścisłych metodach badawczych.
W jej ramach dostępne są następujące przedmioty:

• Biology,
• Chemistry, 
• Design technology, 
• Physics, 
• Environmental systems and societies 
• Sports, exercise and health science - przedmiot pilotażowy

Ten ostatni to stosunkowo nowy przedmiot - poszerzył grupę czwartą w minionym roku i obecnie jest trwa jego pilotaż. Od tego roku szkolnego w ramach czwartej grupy wybrać można także Computer science do tej pory zaliczany do grupy piątej.

Wszystkie przedmioty (prócz Environmental systems and societies, Sports, exercise and health science których uczyć się można na poziomie SL) dostępne są zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym.
Uczniowie wybierający kurs z tej grupy odkrywają pojęcia, teorie, modele i techniki, które stanowią podstawę każdego z przedmiotów i dzięki nim rozwijają swoją wiedzę i zrozumienie różnych metod naukowych.
Obowiązkowy projekt, który wpisany jest w program przedmiotów z tej grupy, zwraca uwagę uczniów na środowiskowe, społeczne i etyczne aspekty nauki. Interdyscyplinarne zadania wymagające współpracy, charakterystyczne dla tej grupy kursów stanowią okazję do odkrywania i poszukiwania przez uczniów naukowych rozwiązań dla globalnych problemów.

Interdyscyplinarność i wieloaspektowe ujęcie są charakterystyczne dla wszystkich opisywanych dotychczas przedmiotów. Sciences to grupa, dla której te cechy również są znamienne.

Kolejne kursy dostępne w grupie Sciences będziemy opisywać w przyszłości. Już teraz zapraszamy do lektury!