Program międzynarodowej matury - zbieramy wszystkie informacje z bloga! cz. 3 - elementy podstawowe

Poniżej dzielimy się z Wami linkami do tekstów na temat elementów podstawowych w programie międzynarodowej matury - wkrótce uzupełnimy je o opis statniego z nich, czyli Extended Essay:

Zasady programu matury międzynarodowej - elementy podstawowe

Zasady programu matury międzynarodowej - elementy podstawowe - jak to wygląda?

Zasady programu matury międzynarodowej - elementy podstawowe - Theory of Knowledge (TOK)

Zasady programu matury międzynarodowej - elementy podstawowe - Theory of Knowledge (TOK) - esej i prezentacja

Zasady programu matury międzynarodowej - elementy podstawowe - Creativity, action, service (CAS)

Program międzynarodowej matury - zbieramy wszystkie informacje z bloga! cz. 1 - zasady ogólne

Program matury międzynarodowej dla osoby, która pierwszy raz się z nim styka, może wydawać się skomplikowany i kompletnie oderwany od polskiego systemu edukacyjnego. Dlatego właśnie na naszym blogu opisaliśmy dość dokładnie, na czym polega International Baccalaureate Diploma Programme oraz z jakich elementów się składa. Dziś chcemy przypomnieć to wszystko, o czym dla Was pisaliśmy, by ułatwić Wam poszukiwanie treści. Zaczniemy od tych wspisów, którze dotyczą ogolnych zasad IBDP.

Poniżej zebraliśmy dla Was linki do wszystkich tekstów na temat założeń i charakterystyki programu IB, jakie pojawiły się od początku istnienia naszego bloga:

• Powstanie i ogólne założenia programu Matury Międzynarodowej (The International Baccalaureate Diploma Programme)
• Ogólne zasady Programu Matury Międzynarodowej
• Dlaczego warto przystąpić do programu IB?
• Program Matury Międzynarodowej – gdzie i za ile?
• Międzynarodowa matura a program polski
• Grupy przedmiotowe w programie Matury Miedzynarodowej
• Dlaczego matura międzynarodowa to nie to samo co matura dwujęzyczna?
• Dzień z życia uczestnika programu IB
• Głos eksperta: Pre - IBDP, czyli jak szkoła przygotowuje przyszłych ajbików do Diploma Programme
• Głos eksperta: Egzaminy do klasy Pre-IB, czyli nie taki diabeł straszny jak go malują
• Głos eksperta: Pre - IB ciąg dalszy - czego wymagają nauczyciele oraz czy potrzebne są podręczniki?
• Głos eksperta: Czym IB World School różni się od zwykłej szkoły?
• Co daje IB?
• Rekrutacja do szkół IB - co, jak i kiedy?
• System oceny w programie IB
• System oceny w programie IB - metody
• System oceny w programie IB - egzaminatorzy
• System oceny w programie IB – wyniki
• Jak dokonywać wyboru przedmiotów w programie Matury Międzynarodowej?
• Podręczniki w programie Matury Międzynarodowej
• IB Diploma Programme examination papers
• TOK, CAS i EE - wszystko jasne?
• Jak wygląda plan lekcji w programie międzynarodowej matury?

Po lekturze tych artykułów międzynarodowa matura nie powinna dłużej stanowić dla Was tajemnicy :) Zapraszamy do czytania!

Jak wygląda plan lekcji w programie międzynarodowej matury?

Na naszym blogu dość dokładnie opisaliśmy zasady programu międzynarodowej matury i czym różni się International Baccalaureate Diploma Programme od programu Polskiej Matury. Jeżeli ktoś chciałby odświeżyć tą wiedzę, to zapraszamy do lektury następujących tekstów:

• Ogólne zasady programu Matury Międzynarodowej
• Międzynarodowa matura a program polski

Różnice między tradycyjnym programem a tym, który kończy się uzyskaniem matury międzynarodowej, są dość znaczące. Chcielibyśmy więc na przykładzie naszej partnerskiej IB World School - LO im. M. Wańkowicza w Katowicach pokazać Wam, jak wyglądają plany lekcji w programie IB.


Wszystko zaczyna się wyboru przedmiotów, których dana osoba chciałaby się uczyć podczas dwóch lat IBDP. Każdy uczeń wybiera 6 przedmiotów - trzy z nich muszą dotyczyć poziomu rozszerzonego (HL), a kolejne trzy poziomu podstawowego (SL). Zasada ta nie dotyczy lekcji TOK oraz w przypadku LO im. M. Wańkowicza lekcji “Writting” - specjalnej lekcja dla klasy 1DP, podczas której uczniowie Wańkowicza przyswajają sobie w praktyce brytyjskie zasady pisania różnych tekstów.
Przedmioty na poziomie rozszerzonym (HL) to 6 godzin w tygodniu, zaś na poziomie podstawowym (SL) to tygodniowo 4 godziny.
Ustalenie listy kursów i poziomu, na którym będą realizowane oraz zasada dotycząca ilości godzin dla każdego przedmiotu na danym poziomie są punktem wyjścia do tworzenia indywidualnych planów lekcji dla uczniów klas 1 i 2 DP.

Nietrudno się domyślić, że możliwości wyboru jest sporo, więc i poszczególne osoby mogą mieć bardzo różny rozkład zajęć. W naszym partnerskim liceum uczniowie często zaczynają więc lekcje dość wcześnie, od tzw. "zerówki", która zaczyna się nie wcześniej niż o 7:30. Wszystkie lekcje obowiązkowe kończą się najpóźniej o 16:10. Wszystkie zajęcia z poszczególnych przedmiotów prowadzone są w dziewięćdziesięciominutowych blokach.

Poniżej możecie zobaczyć, jak wygląda ogólny plan zajęć dla klasy 1DP w Wańkowiczu:

W zależności od tego, jakie przedmioty realizuje dany uczeń, jego plan zajęć obejmuje inne przedmioty widoczne na planie.

Plany dla wszystkich poziomów podejrzeć można na stronie www LO im. M. Wańkowicza tutaj: http://nasze-szkoly.edu.pl/plany/NEW/IB

Zasady programu matury międzynarodowej - elementy podstawowe - Creativity, action, service (CAS)

Creativity, action and service to ostatni z podstawowych elementów programu International Baccalaureate Diploma Programme, jaki mamy Wam do przedstawienia i nim właśnie skończymy omawianie zasad programu międzynarodowej matury.

Creativity, action, serwice - w skrócie CAS - to element, który musi zaliczyć każdy z uczniów. Jest jednym z najbardziej “interaktywnych” przedmiotów - angażuje w wiele aktywności związanych z zainteresowaniami naukowymi i zawodowymi. Choć nie ma sztywnych zasad jego oceniania, wynik z tego przedmiotu zalicza się do ogólnej oceny na dyplomie.


Z czego składa się CAS?

• Creativity - sztuka i inne aktywności wymagające myślenia kreatywnego
• Activity - aktywność fizyczna i zdrowy tryb życia, uzupełniający pracę nad innymi przedmiotami w programie
• Service - bezpłatna praca, wolontariat, nakierowanie na prawa, godność i autonomię każdego człowieka

Każdy z uczniów, by poznać każdy z tych aspektów ma do wykonania projekt, który zmuszony jest do:

• okazania inicjatywy
• wykazania się wytrwałością
• rozwijania w sobie cech takich, jak gotowość na współpracę, rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji

Jakie znaczenie ma CAS?
CAS wspomaga rozwój osobisty i interpersonalny poprzez uczenie się przez doświadczenie. Dostarcza okazji do samostanowienia i współpracy z innymi, a także wspiera poczucie spełnienia i pozwala poznać radość z pracy. Jednocześnie CAS równoważy przedmioty typowo akademickie programu IBDP.

Jak powinny wyglądać zajęcia?
Dobry program CAS powinien stanowić wyzwanie, ale jednocześnie przynosić radość, być dostosowany do potrzeb każdego z uczniów, odpowiadać jego potrzebom i sprzyjać odkrywaniu samego siebie. Bardzo istotne jest więc tutaj personalne, indywidualne podejście.

Więcej na temat CAS przeczytacie na stronie internetowej IBO tutaj.

Zasady programu matury międzynarodowej - elementy podstawowe - Theory of Knowledge (TOK) - esej i prezentacja

[źródło]

Czas na obiecany tekst na temat szczegółów związanych z oceną z podstawowego przedmiotu w IBDP jakim jest Theory of Knowledge (TOK).

Jak wspominaliśmy już wcześniej, na ocenę z Theory of Knowlegde składa się prezentacja ustna oraz praca pisemna na 1600 słów. Ciekawi jesteście zapewne, na jakie tematy pisze się warunkujący ocenę z TOK esej, więc mamy dla Was kilka przykładów :)

Tematy zadawane przez International Baccalaureate zmieniają się z roku na rok, przy okazji każdej egzaminacyjnej sesji maturalnej. Jest ich sześć i każdy uczeń wybiera sobie spośród nich jeden, który w ramach zaliczenia TOK chciałby rozwinąć.

Do przykładowych tematów zaliczyć możemy następujące:

• “To what extent are areas of knowledge shaped by their past? Consider with reference to two areas of knowledge.” (“Do jakiego stopnia obszary wiedzy kształtowane są przez ich historię? Rozważ temat odnosząc się do dwóch obszarów wiedzy”)
• “ ‘There is no reason why we cannot link facts and theories across disciplines and create a common groundwork of explanation.’ To what extent do you agree with this statement?” (“‘Nie ma powodu, dla którego nie można łączyć faktów i teorii między dyscyplinami i tworzyć ich wspólnego pola do badań’. Jak bardzo zgadzasz się z tym stwierdzeniem?”)
• “There is no such thing as a neutral question. Evaluate this statement with reference to two areas of knowledge.” (“Neutralne pytania nie istnieją. Oceń to stwierdzenie odnosząc się do dwóch obszarów wiedzy.”)
• “ ‘The task of history is the discovering of the constant and universal principles of human nature.’ To what extent are history and one other area of knowledge successful in this task?” (“‘Zadaniem historii jest jest odkrywanie stałych i uniwersalnych cech ludzkiej natury’. Do jakiego stopnia historia i inne dziedziny wiedzy sprawdzają się w tym zadaniu?”)

Jeśli chodzi o prezentację ustną, to uczniowie mogą przedstawić ją zarówno indywidualnie, jak i w grupie do 3 osób.

Szczegółowe informacje i przewodniki na temat eseju pisanego w ramach kursu Theory of Knowledge oraz prezentacji ustnej zlaeźć można w IB Online Curriculum Centre, do którego dostęp ma każda szkoła biorąca udział w programie IB.

Materiały pomocnicze znaleźć można w IB Store: store.ibo.org

[źródło]

Inną ważną kwestią prócz zakresu tematycznego prac i prezentacji, która odnosi się do TOK i o której warto tutaj przy okazji wspomnieć jest terminarz realizacji kursu. International Baccalaureate określa pewne sztywne terminy, jednak techniczne spełnienie założeń przedmiotu i określenie jego realizacji w czasie każda szkoła wyznacza sobie wewnętrznie. Więcej szczegółów na ten temat znajdziecie na stronie ibo.org

Zasady programu matury międzynarodowej - elementy podstawowe - jak to wygląda?

Dziś mamy dla Was ilustracje, które przybliżą Wam nieco Extended Essay, Theory of Knowledge i Creativity, Action & Service. Sprawdźcie, co jest w tych trzech szczególnych elementach programu międzynarodowej matury najważniejsze:

Zasady programu matury międzynarodowej - elementy podstawowe

Extended Essay, Theory of Knowledge i Creativity, Action, Service - trzy elementy Interantional Baccalaureate Diploma Programme, bez których program nie może istnieć.

Oto krótkie wprowadzenie do świata EE, TOK i CAS :)

Extended Essay (EE) - to nic innego, jak pisemna praca badawcza, na wybrany temat. Powinna zawierać się w 4000 słów. W jej ramach uczeń zgłębia i opisuje interesujące go zagadnienie związane z jednym z przedmiotów, które wybrał spośród sześciu grup lub takie, które ma charakter interdyscyplinarny, odnoszący się do kilku dziedzin. W celu napisania Extended Essay uczeń prowadzi własne badania, a cała praca ma formę spójnej pracy naukowej. Proces tworzenia EE opiera się na współpracy z nauczycielem nadzorującym prace - podobnie jak podczas pisania pracy magisterskiej.

Theory of Knowledge (TOK) - to kurs, który ma na celu przybliżenie uczniom natury wiedzy i to, jak to się dzieje, że wiemy to, co wiemy. Fundamentalnym pytaniem, które wyznacza tok zajęć jest: “Skąd to wiemy?”, a kurs odnosi się zawsze do przedmiotów, jakie dobrał uczeń w ramach programu. Ten przedmiot należy do trudnych i wymagających, ale posiadających ogromny wpływ na powodzenie w dalszej nauce i pracy.

Creativity, Action, Service - serce International Baccalaureate Diploma Programme. Przygotowuje ucznia do wprowadzania misji i idei IB w swoje własne życie. Creativity odnosi się do sztuki, wrażliwości artystycznej i kreatywnego myślenia, Action związane z aktywnością fizyczną i zdrowym stylem życia, natomiast Service nakierowuje na pracę dobroczynną i społeczną. Kurs ma za zadanie pomóc zrozumieć pozycje jednostki w społeczności. W jego ramach każdy uczeń realizuje projekt CAS.

Tak w skrócie prezentują się trzy przedmioty w IBDP, które stanowią podstawę tego programu edukacyjnego.
Więcej na ich temat przeczytacie w kolejnych wpisach.

Zasady programu matury międzynarodowej - przypomnienie i zapowiedź

Ponieważ przed wakacjami udało nam się ukończyć opisy wszystkich przedmiotów, które wchodzą w skład sześciu grup przedmiotowych w programie międzynarodowej matury, dziś postanowiliśmy przypomnieć ogólne zasady IBDP dla tych, którzy dopiero tematem się interesują, a nie dotarli do wpisu, który pojawił się tutaj w pierwszych miesiącach funkcjonowania bloga.

Program międzynarodowej matury trwa dwa lata (w Polsce przypadają na II i III klasę liceum), w ciągu których uczeń przerabia wyłącznie wybrane przez siebie przedmioty egzaminacyjne. Pierwszy rok nauki w liceum to tak zwane Pre - IB i w różnych szkołach opiera się na różnych programach edukacyjnych.

Strukturę International Baccalaureate Diploma Programme przedstawia poniższy graf:

Na program technicznie składa się więc sześć grup przedmiotów oraz podstawowe elementy w postaci Extended Essay, CAS i TOK.

Uczeń, który przystępuje do nauki w programie IB wybiera sześć przedmiotów:

• obowiązkowo musi wybrać pięć - po jednym grup: Studies in Language and Literature (grupa 1), Language Acquisition (grupa 2), Individuals and Societies (grupa 3), Sciences (grupa 4) i Mathematics (grupa 5);
• przedmiot szósty można wybrać z grupy 6 – The Arts (jeśli szkoła oferuje takie przedmioty) lub z grupy od 2 do 5.

Oprócz nauki sześciu wybranych przedmiotów obowiązkowym elementem programu są również następujące przedmioty towarzyszące:

• Theory of Knowledge (TOK) - Teoria wiedzy - kurs filozoficzny, poruszający tematykę moralności, etyki i filozofii,
• Creativity, Action, Service (CAS; kreatywność, akcja, służba) - wychowawczy program rozwoju osobistego,
• Extended Essay (esej rozszerzony, pogłębiony) - praca badawcza zwana “mini pracą magisterską”

Trzy elementy składające się na podstawowe wymagania programu, bez zaliczenia których uczeń programu nie otrzyma dyplomu, to właśnie ta część programu, którą opisywać będziemy w tym roku.

Ich nazwy mogą osobom niezapoznanym z tematem brzmieć dość tajemniczo - my postaramy się więc rozwiać wszelkie niewiadome! Zapraszamy do lektury :)

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa szósta - The Arts: Theatre

[źródło]

W teatrze chodzi o przemianę, refleksję, wyobraźnię i odzwierciedlanie różnych elementów rzeczywistości.
Kurs teatru, jako kolejny z przedmiotów wchodzących w skład szóstej grupy kursów programu matury międzynarodowej, służyć ma zachęceniu uczniów do badania teatru i różnorodności jego form na całym świecie. Odbywać ma się to poprzez krytyczne studiowanie teorii, historii i kultury teatru oraz poprzez warsztaty i występy. Uczniowie wybierający ten przedmiot dowiedzą się, że wyobraźnia, tworzenie, prezentowanie i refleksyjna analiza konieczna do zrozumienia sztuki teatralnej to ważny kontekst, w którym jednostka uczy się pojmować otaczający ją świat.

Program przedmiotu podkreśla znaczenie pracy indywidualnej oraz pracy w zespole. Uczniowie zachęcani są do rozwoju organizacyjnych i technicznych umiejętności które potrzebne są, by nauczyć się kreatywnej ekspresji. Innym równie ważnym aspektem tego przedmiotu jest uświadomienie sobie własnej perspektywy i uprzedzeń oraz nauczenie się rozumieć i szanować punkt widzenia innych. Wymaga to dobrej woli dla zrozumienia innego spojrzenia, odmienności kulturowych i dostrzeżenia różnorodności roli, jaką pełni teatr w ich wyrażaniu. W rezultacie kurs teatralny może stać się sposobem do celebracji międzynarodowej i międzykulturowej dynamiki, która inspiruje i utrwala pewne formy we współczesnym teatrze, i jednoczesym docenieniem specyficznych, lokalnych źródeł, które dały początek występom i które w wielu krajach nadal mają taką siłę.

Głównym trzonem kursu jest zadbanie o jasność zrozumienia, rozwijanie myślenia krytycznego, refleksyjnej analizy, zaangażowania i syntezy wyobraźni - wszystkie powinny zostać osiągnięcie poprzez praktyczne zaangażowanie w teatr.

Poziom podstawowy i rozszerzony przedmiotu przedstawiają podobny zarys programowy, który ma zachęcać do rozwoju pewnych umiejętności, zdolności i ustosunkowania. Ze względu na charakter kursu różnice między poziomami nie są zbyt duże - zawierają się one głównie w ilości godzin, jakie należy zrealizować. Poziom rozszerzony, ze względu na większą ilość czasu, wymaga intensywniejszej pracy indywidualnej - badawczej i praktycznej.

Kluczowe cechy kursu:

• dostępny na poziomie podstawowym (SL) i rozszerzonym (HL)
• minimum zrealizowanych godzin dla SL to 150, a dla HL 240
• uczniowie poddawani są ocenie wewnętrznej i zewnętrznej
• ocena zewnętrzna składa się z pracy badawczej i pracy praktycznej
• na ocenę wewnętrzną składają się prezentacja i portfolio projektu indywidualnego

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie na stronie IBO.

Wpływ CAS na świadomość obywatelską - badania

Czym jest świadomość obywatelska? Czy IB ma wpływ na jej rozwój? Na te właśnie pytania odpowiadają przeprowadzony niedawno projekt badawczy.

Badanie dotyczyło powiązań między koniecznością wypełnienia CASu (Creativity, Action, Service) rozwija dojrzałość i świadomość obywatelską uczniów.
Świadomość obywatelska ma wiele definicji, większość z nich skupia się na indywidualnym poczuciu przynależności i odpowiedzialności oraz przywiązaniu do danej społeczności, a także na zachowaniach, jakie jednostka wykonuje w kontekście społeczności, do której należy.
Przeprowadzone badanie wykazało, że mimo iż większość uczniów nie ma w pełni wykształconej obywatelskiej świadomości, jednak większość poprawnie wybiera cele swoich aktywności w ramach projektów CAS. Zazwyczaj są to działania mające na celu pomoc i wsparcie dla innych. Zazwyczaj aktywność ta ma wymiar lokalny oraz o charakterze edukacyjnym i fundrisingowym.
Pozwala to sądzić, że dzięki obowiązkowemu CAS podobne postawy i działania są wzmacniane tym samym wspierają rozwój świadomości obywatelskiej.

Podsumowanie badań znaleźć można pod tym linkiem. Inne badania przeprowadzane przez IBO znajdują się na stronie IBO.

TOK, CAS i EE - wszystko jasne?

Jeszcze przed wakacjami prezenotwaliśmy Wam najnowsze curriculum IBDP. Dla przypomnienia wrzucamy je na bloga raz jeszcze:

Nastapiło więc kilka modyfikacji w schemacie nauczania w programie Matury Międzynarodowej.
Zmiany objęły również trzy bardzo ważne elementy IBDP - TOK, CAS oraz EE.
W związku z tym IBO przygotowało trzy grafiki, które w sposób przystępny ilustrują, co jest w tej chwili najważniejsze jeżeli chodzi o Theory of knowledge, Creativity, action, service oraz Extended Essay.
Oto one:

Zainteresowani moga zakupić komplet grafik w formie plakatów w języku angielskim, francuskim lub hiszpańskim w IB Store.
Więcej informacji na ten temat znajdziecie na The IB Community Blog.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa trzecia - Individuals and societies: Global politics

Global politics to nowy przedmiot w programie The International Baccalaureate Diploma Programme. Od 2012 roku trwają zajęcia pilotażowe. Docelowo ma być oficjalnie wprowadzony do trzeciej grupy przedmiotów - Individuals and societies - w roku 2015. Aktualnie kurs ten oferują jedynie szkoły, które wzięły udział w autoryzowanym pilotażu.

Program Global politics obejmuje poznanie i przyswojenie podstawowych politycznych pojęć, takich jak władza, wolność i równość, w różnych kontekstach i na różnych poziomach. Uczniowie w ramach tego przedmiotu mogą rozwijać zrozumienie lokalnych, krajowych i międzynarodowych wymiarów globalnej działalności politycznej. Kurs pozwala również na zbadanie sposobu, w jaki problemy polityki wpływają na ich własne życie.

Globa politics to dynamiczny i stymulujący przedmiot, który swoje źródło czerpie z różnych dyscyplin nauk społecznych i humanistycznych. Kurs pilotażowy został opracowany we współpracy z nauczycielami i konsultantami z różnych dziedzin naukowych o różnorodnym doświadczeniu i wiedzy. Autorzy próbnego programu inspirowali się również sylabusami innych szkół, które z sukcesem realizują programy skoncentrowane na naukach politycznych.

Kurs pomaga studentom zrozumieć abstrakcyjne koncepcje polityczne poprzez odniesienie ich do rzeczywistych przykładów i studium przypadku. Zachęca również do porównywania tych przykładów i studium przypadku, by uzyskać różnorodne perspektywy. Rozwijanie myślenia i świadomości o poziomie międzynarodowym stanowią serce tego kursu. Zachęca on do dialogu i debaty oraz pielęgnowania zdolności interpretowania różnorodnych, czasem przeciwstawnych twierdzeń.

Zarówno na poziomie podstawowym jak i rozszerzonym uczniowie muszą zrealizować główny trzon tematyczny - “Społeczeństwo, władza i polityka”. Składa się on z czterech części:

• Władza, suwerenność i stosunki międzynarodowe
• Prawa człowieka
• Postęp
• Pokój i konflikty

Uczniowie realizujący poziom rozszerzony muszą dodatkowo zbadać poprzez studium przypadku dwa wybrane współczesne wyzwania polityczne.

Ćwiczenie stanowiące środek do oceny wewnętrznej wymaga podjęcia zaangażowanej działalności i złożenia pisemnego raportu podsumowującego przeprowadzone w ten sposób badanie. Przykładem takiego zaangażowanego działania jest np. wywiad z członkiem lokalnej organizacji pozarządowej prowadzącej statusowe działania lub wzięcie udziału w wydarzeniu związanym z życiem obywatelskim i politycznym.

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie na stronie internetowej IBO pod tym linkiem.

Nowa grafika przedstawiająca program nauczania w ramach Matury Międzynarodowej

IBO odświeżyło grafikę ilustrującą ramowy program nauczania w ramach International Baccalaureate Diploma Programme.
Grafika ma za zadanie ułatwić osobom zainteresowanym zapoznanie się z istotą programu IBDP.


Przypominamy, że stara wyglądała tak:

Nowa wygląda następująco:

podobają Wam się te zmiany? Uważacie, że są potrzebne? Którą grafikę wolicie?

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa trzecia - Individuals and societies: Geography

Powrót do omawiania grup przedmiotowych i przedmiotów w programie Matury Międzynarodowej zaczniemy od grupy trzeciej - Individuals and societies i przedmiotu Geography.
Ajbikowe Geography to po prostu geografia - chyba nikt nie ma co do tego wątpliwości :) W programie IB przedmiot ten obejmuje zarówno geografię przyrodniczą, jak i humanistyczną.
Uczeń w ramach przedmiotu poznaje aspekty socjo - ekonomiczne i czysto naukowe. Kurs bogaty jest w różnorodne zagadnienia, gdyż wykorzystuje w pełni wieloaspektowość dziedziny nauki, jaką jest geografia.

Zakres tematów przerabianych w ramach geografii obejmuje interakcje pomiędzy jednostkami, społeczeństwami i środowiskiem w czasie i przestrzeni, przebieg i schematy tych interakcji, a także sposoby, w jakie ludzie adaptują się do otaczających ich warunków. Podczas kursu uczniowie zyskują odpowiedź na pytania o podobieństwa i różnice między miejscami i przestrzeniami.
W centrum zainteresowania tego przedmiotu znajdują się światowe problemy takie, jak ubóstwo, zrównoważony rozwój czy zmiany klimatyczne. Podczas zajęć rozważa się wiele zagadnień na podstawie studiów przypadku o różnej skali - od regionalnej, do międzynarodowej i ogólnoświatowej.

Podstawowymi celami kursu geografii są:

• rozwijanie zrozumienia dla wewnętrznych powiązań między ludźmi, miejscami, przestrzeniami i środowiskiem;
• rozwijanie troski o dobro człowieka i jakość środowiska, oraz zrozumienia potrzeby planowania i zarządzania zrównoważonego. 

Przedmiot ten charakteryzuje znaczna elastyczność w wyborze przykładów i studiów przypadków. Dzięki temu przedmiot ten spełnia potrzeby nauczania w każdej szkole, niezależnie od tego, gdzie się znajduje w sensie lokalizacji geograficznej :)

Więcej na temat tego przedmiotu, wraz z podkreśleniem różnic między poziomem podstawowym i rozszerzonym przeczytacie tutaj.
Tutaj znajduje się zarys przedmiotu, w którym również poznacie więcej szczegółów dotyczących geografii w programie Matury Międzynarodowej.

System oceny w programie IB – wyniki

To już ostatni post w temacie systemu ocen w programie Matury Międzynarodowej. Tym razem będzie o wynikach.

Jeśli chodzi o same wyniki, to pojawiają się one po dwóch sesjach egzaminacyjnych w roku: po sesji majowej 5 lipca, a po sesji listopadowej 5 stycznia (zależne od półkuli - majowa na północy, listopadowa na południu). Bieżąca lista wyników uczniów natychmiast rozsyłana i udostępniana jest przez International Baccalaureate uniwersytetom i ich komisjom rekrutacyjnym.

Uczniowie programu IB zdają 6 przedmiotów na rozszerzonym lub podstawowym poziomie. Z każdego egzaminu można otrzymać od 1 do 7 punktów. Każdy uczeń jest także nagradzany punktami (od 1 do 3) za TOK, CAS i Extended Essay. Najwyższa liczba punktów, jaką można otrzymać to 45. Minimum punktów potrzebnych do zadnia matury to 24, opanowują przedmiot na minimalnym poziomie i wypełnili w sposób satysfakcjonujący program CAS.

Ogólna zdawalność Matury Międzynarodowej wynosi 80% - tylu uczniów zdaje maturę i otrzymuje dyplom IB DP. Mniej niż 1% uzyskuje maksymalną liczbę punktów.

Po ogłoszeniu wyników szkoły mogą poprosić o ponowne ocenienie prac dla tych uczniów, którzy czują, że zostali niedocenieni. IB World Schools mają także możliwość uzyskania zestawu różnych informacji zwrotnych dotyczących pracy ich uczniów.

Tutaj możecie zobaczyć statystyki dotyczące ostatniej sesji maturalnej i jej porównanie z latami poprzednimi.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa trzecia - Individuals and societies: Economics

Pora na kolejny przedmiot z trzeciej grupy przedmiotów w programie Matury Międzynarodowej (Individuals and societies), czyli Economics (po prostu Ekonomia).
Główny trzon kursu ekonomii stanowi wiedza z zakresu radzenia sobie gospodarki z niedostatkami, alokacja zasobów oraz metody i procesy, według których ludzie dokonują zadowalających wyborów. Jako dynamiczna dziedzina nauk społecznych ekonomia wykorzystuje naukowe metody badań ilościowych i jakościowych.

Program tego przedmiotu skupia się na teoriach mikroekonomii (dotyczącej jednostki, firm i rynków) i makroekonomii (dotyczącej takich zmiennych jak rząd i społeczeństwo). Teorie te odnoszone są do kwestii rzeczywistych (nie naucza się ich w próżni). Istotnymi tematami wśród tych zagadnień są wahania aktywności gospodarczej, handel międzynarodowy, rozwój gospodarczy i równowaga ekologiczna.

Kurs dodatkowo porusza wymiary etyczne, powiązane z wdrażaniem teorii i polityki ekonomicznej. Uczniowie rozważają więc w ramach kursu także życiowe cele i wartości człowieka - humanistyczne determinanty działania gospodarki.

Kurs ekonomii zachęca studentów do rozwijania międzynarodowych perspektyw, sprzyja trosce o problemy globalne i podnosi świadomość uczniów na temat własnej odpowiedzialności na lokalnym, krajowym i międzynarodowym poziomie. Kurs ma na celu również rozwój wartości i postaw, które pozwolą studentom podnieść stopień osobistego zaangażowania w próby rozwiązania tych problemów, doceniając wzajemną odpowiedzialność obywateli w coraz bardziej współzależnym świecie.

Zarówno na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym, kandydaci zobowiązani są do przerobienia czterech tematów: mikroekonomii, makroekonomii, ekonomii międzynarodowej oraz ekonomii rozwoju. Niektóre podtematy w nich zawarte zarezerwowane są wyłącznie dla poziomu rozszerzonego. Sekcje te są oceniane w dwóch egzaminach na poziomie podstawowym i w trzech na poziomie rozszerzonym.

Oprócz egzaminów, kandydaci podlegają ocenie wewnętrznej. Uczniowie na obu poziomach muszą przedstawić pracę, na którą składają się trzy komentarze dotyczące artykułów opublikowanych w mediach.

Tak jak wszystkie przedmioty w programie IB i ekonomia ma międzynarodowy i otwarty charakter. Poza ściśle ekonomicznymi terminami i teoriami w ramach kursu uczeń ma kontakt z kwestiami kulturowymi i humanistycznymi, dzięki czemu nauka tej dziedziny nie jest oderwana od rzeczywistego świata.

Więcej na temat tego przedmiotu możecie dowiedzieć się na stronie IBO.
Tutaj zobaczycie subject outline (zarys przedmiotu).

Co daje IB?

Przeglądając statystyki naszego bloga zauważyliśmy, że ktoś trafił do nas wpisując w wyszukiwarkę frazę “co daje IB”. Być może na ten temat dużo pisaliśmy przy okazji poprzednich postów, ale jeszcze nie skupiliśmy się tylko na tym. Możemy to zrobić więc dziś :)

Nie od dziś wiadomo, że chce się robić te rzeczy, które warto robić - choćby jedynie w osobistym przekonaniu. Dlaczego warto przystąpić do programu IB? Oto lista najważniejszych powodów:

1. Sam wybierasz, czego chcesz się uczyć przez dwa lata programu

Każdy z nas zadał pewnie przynajmniej raz w życiu pytanie: “Po co mam się uczyć tego przedmiotu, skoro nie przyda mi się w przyszłości?”. Uniowie w programie matury międzynarodowej nie mają tego problemu (pomijamy już fakt, że nie do końca tak to z tą wiedzą wygląda, że się nie przydaje, bo życie czasem zaskakuje ;)) - sam wybierasz, jakich przedmiotów chcesz się uczyć, na jakim poziomie przez cały okres trwania nauki. Przedmiotów do wyboru jest sześć - uczeń może wybierać spośród sześciu grup (jedynym wyjątkiem są przedmioty językowe; o wyborze przedmiotów przeczytacie we wcześniejszych postach). Wolność wyboru to niewątpliwy plus nauki w programie IB.

2. Bez większego wysiłku mocno (mocniej niż w “zwykłej” klasie) zwiększysz swoje zdolności językowe

Szkoły/Klasy IB prowadzą lekcje w całości (oprócz języka ojczystego) języku obcym - rozmawiasz, odpowiadasz, piszesz testy w danym języku (angielskim, francuskim, niemieckim, hiszpańskim - w Polsce dominuje angielski) - codziennie przez kilka godzin posługujesz się danym językiem. Nie sposób nie zyskać płynności językowej. Perfekcyjna znajomość języka daje profity w rozmaitych sytuacjach życiowych, np. w podróży zagranicznej, czy patrząc dalej w przyszłość - w rekrutacji do pracy, czy też w podjemowaniu pracy zagranicą. Takich sytuacji jest mnóstwo, zwłaszcza we współczesnym świecie, który staje się coraz “mniejszy”.

3. Możesz studiować na każdej uczelni na całym świecie

Dyplom IB to furtka na międzynarodowe uczelnie - to wiadomo nie od dziś. Twój dyplom będzie tak samo ważny jak dyplomy innych osób na całym świecie - wszak to matura m i ę d z y n a r o d o w a - i ta międzynarodowość jest tutaj niepodważalnym faktem.

4. Jesteś członkiem międzynarodowej społeczności

Jako uczestnik programu IB stajesz się częścią międzynarodowej sieci społecznych powiązań - możesz poznawać rówieśników na całym świecie, jeździć na międzynarodowe obozy i konferencje, a także korzystać z międzynarodowych stupendiów naukowych. Czy przystępując do zwykłej matury miałbyś taką możlwiość? Aż tak dużej pewnie nie :)

5. Uczysz się i tworzysz

Program matury międzynarodowej przewiduje nie tylko weryfikowanie wiedzy zdobytej na lekcji, czy z podręcznika. Każdy uczeń może wykazać się swoimi talentami i pomysłowością w dwóch specjalnie stworzonych do tego kursach - Extended Essay (EE) oraz Creativity, Action, Service (CAS). EE to praca pisemna - projekt. Każdy uczeń wybiera sobie temat, który chce opracować. Praca taka ma charakter badawczy, można więc zająć się czymś, co szczególnie nas interesuje. CAS to coś w rodzaju klasycznej “aktywności” w polskich szkołach. Każdy uczestnik programu może włączyć się w dzałania, które go pasjonują i zbierać punkty na lepszą ocenę z matury - brzmi super, prawda?

Te pięć punktów to tak na prawdę tylko wstęp do odpowiedzi na pytanie, co daje IB. Moglibyśmy pisać i pisać! My natomiast dorzucimy tylko małą wskazówkę :)
Każdemu zainteresowanemu programem IB polecamy odwiedzić najbliższą IB World School 9tutaj znajdziecie listę szkół) i przekonać się na własne oczy, jak to wygląda od środka. Powodzenia!

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa druga - Language acquisition: Language ab initio

Dziś rozwijamy temat drugiej grupy przedmiotów (Language acquisition) w programie matury międzynarodowej i dokładniej opiszemy przedmiot Language ab initio.
Przedmiot ten przeznaczony jest dla uczniów, którzy nie znają danego języka lub znają go w bardzo niewielkim stopniu (bo „ab initio” to w wolnym tłumaczeniu „od początku”). Prowadzony jest tylko na poziomie podstawowym (standard level - SL).
W polskich liceach (nierzadko również już w gimnazjach) nie uczestniczących w programie IB taki przedmiot to po prostu drugi język który też (zazwyczaj nauczany jest pod podstaw).

Kurs podzielony jest na trzy główne tematy:
- jednostka i społeczeństwo,
- wypoczynek i praca,
- środowisko wiejskie i miejskie.

Każdy z tematów obejmuje listę zagadnień poprzez które uczeń może poznawać i ćwiczyć znajomość języka i poznawać jego międykulturowe wyznaczniki i znaczenia, dzięki czemu lepiej daną kulturę zrozumie.
Poprzez rozwój wrażliwości oraz twórczych i interaktywnych zdolności uczniowie potrafią odpowiednio reagować i oddziaływać na określony zakres codziennych sytuacji życiowych w danym języku i jego kulturze.

cechy programu i modelu oceny tego przedmiotu są następujące:
- dostępny jest jedynie na poziomie podstawowym,
- minimum godzin do przepracowania to 150,
- wrażliwość oraz twórcze i interaktywne zdolności rozwija się poprzez użycie tekstów i tematów w odpowiedniej perspektywie kulturowej,
- zrozumienie międzykulturowości jest najistotniejszym celem kursu,
- uczniowie mają styczność z różnorodnymi akutentycznymi tekstami danego języka i tworzą własne,
- uczniowie poddawani są ocenie wewnętrznej i zewnętrznej,
- ocena zewnętrzna polega na sprawdzeniu, czy uczeń rozumie tekst w danym języku, czy potrafi napisać posługując się tym językiem własny teskt (dwa krótkie i jeden dłuższy - projekt),
- ocena wewnętrzna polega na sprawdzaniu zdolności ucznia do słuchania i mówienia w danym języku (poprzez konwersacje) i składa się również z prezentacji projektu i ogólnej rozmowy z nauczycielem na temat napisanej pracy.

Więcej na tamat tego przedmiotu przeczytacie w subject outline i na www IBO.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa pierwsza - Language A1: Literature and performance

Dziś pod lupę idzie ostatni przedmiot z grupy I.
Przedmiot Language A: Literature and performance to przedmiot intedyscyplinarny, nauczany jedynie na poziomie podstawowym, w języku anglieskim (na specjalny wniosek także w języku francuskim i hiszpańskim).
Jako przedmiot interdyscyplinarny łączy w sobie naukę literatury oraz sztuki teatralnej i występów scenicznych. Celem przedmiotu jest badanie dynamicznych związków literatury z teatrem. Centralne dla tego przedmiotu jest oddziaływanie zdolności płynnego czytania, umiejętności krytycznej dyskusji na praktyczne, estetyczne i symboliczne elementy występów teatralnych.

Kurs składa się z trzech części, każda skupia się na innych aspektach literatury i występów artystycznych. Jako całość części te obejmują naukę krytycznego studiowania tekstów, badania wybranych tekstów i umiejętności jego odtwarzania. Uczniowie poznają, badają i przerabiają zarówno działa dramatyczne jak i prozę rozwijając swój intelekt, wyobraźnię i kreatywność.

Kluczowe cechy programu i modelu oceny tego przedmiotu są następujące:
- dostępny jedynie na poziomie podstawowym (standard level),
- poziom podstawowy wymaga minimum 150 godzin przedmiotu,
- uczeń musi przerobić minimum pięć tekstów pisanych, obejmujących podstawowe rodzaje literackie,
- zrozumienie w jaki sposób język, kultura i kontekst determinują znaczenia możliwe jest dzięki badaniu tekstów z różnych kultur, rodzajów i okresów
- uczniowie rozwijają silne zdolności ustnej i pisemnej ekspresji i szereg umiejętności scenicznych,
- ocenę przeprowadza się poprzez kombinację sprawdzianów, prac pisemnych, scenicznych i ustnych ćwiczeń
- na oficjalną ocenę składają się dwa eseje - jeden dotyczący dramatu, drugi poezji
- uczniowie muszą również napisać pracę opartą na krytycznej analizie tekstu, który później zaprezentują po wcześniejszym jego zaadaptowaniu.

Cele przedmiotów z grupy pierwszej są następujące:
- zapoznanie uczniów z szeroką gamą utworów z różnych epok, okresów, stylów i rodzajów;
- rozwój zdolności uczniów do szczegółowej analizy danego tekstu i znajdowania trafnych powiązań i skojarzeń;
- rozwój umiejętności ekspersji zarówno na piśmie jak i w mowie;
- zachęcanie do zwracania uwagi na znaczenie kontekstu w jakim powstawały utwory i teksty;
- zachęcanie do doceniania odmiennej perspektywy osób żyjących i tworzących w innych kulturach poprzez zapoznanie się z wytworami tej kultury;
- wzbudzanie w uczniach podziwu dla formalnych, stylistycznych i estetycznych właściwości utworów;
- promowanie przyjemności wynikającej z zainteresowania literaturą i językiem.

Do szczególnych celów przedmiotu Language A: literature and performance zaliczamy natomiast:
- wyposażenie uczniów w zdolność do analizowania szeregu tekstów i występów artystycznych w sposób krytyczny i z wyobraźnią,
- wzmacnianie zdolności ucznia do artykułowania ich reakcji na dzieła i występy w różnych stylach i kontekstach,
- zapoznanie uczniów z szeregiem umiejętności scenicznych,
- rozszerzanie perspektywy uczniów poprzez zapoznawanie ich z różnymi dziełami z różnych kultur, rodzajów i gatunków,
- popieranie osobistego i pełnego pasji podejścia do literatury i sztuki scenicznej i prowadzenie do lepszego zrozumienia samego siebie.

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie na www IBO oraz po tym linkiem.

Grupy przedmiotowe w The International Baccalaureate Diploma Programme - grupa pierwsza: Language A1: literature

Czas na opisanie następnego przedmiotu z grupy Language A1.
Przedmiot Language A: literature ma na celu wprowadzenie uczniów do analizy tekstów literackich. To właśnie tego przedmiotu można uczyć się w każdym możliwym języku (oczywiście pod warunkami, które opisaliśmy w tym poście. Jednak tylko 50 posiada przypisaną mu listę autorów (PLA) dostępną w the online curriculum centre (OCC).

Kurs oparty jest na założeniu, że literatura mocno związana jest z ludzkimi ideami, interpretacjam i doświadczaniem świata. Przyjmując taka perspektywę spostrzegamy literaturę jako eksplorowanie sposobu, w jaki utwory wpływają na dzieje i życie człowieka. Rozwija kreatywność, zachęca do oryginalnego, samodzielnego i krytycznego myślenia.

Program tego przedmiotu pogrupowany jest na cztery części - każda z nich skupia się na czymś innym:
- część pierwsza - praca z tłumaczeniami,
- część druga - szczegółowe studium,
- część trzecia - gatunki literackie,
- część czwarta - opcje - wybór dzieł jet dowolny.

Części te w sumie dają kompleksowe odkrywanie literatury różnych kultur, rodzajów, epok. Uczniowie uczą się doceniania kunsztu literackiego, a także krytycznego spojrzenia na odbierane utwory, analizowania i wyrażania opinii w formie pisanej i mówionej.
Kurs ten jest również na tyle elastyczny, by pozwalać na swobodny dobór treści.

Kluczowe cechy programu i modelu oceny tego przedmiotu są następujące:

- dostępny na poziomie podstawowym (SL) i rozszerzonym (HL);
- HL obejmuje minimum 240 godzin lekcyjnych, natomiast SL minimum 150 godzin;
- uczniowie przerabiają 13 utworów na HL i 10 na SL wybranych z reprezentatywnej grupy gatunków i okresów literackich;
- uczniowie rozwijają zdolność do szczegółowej analizy dzieł literackich wzmacniając zrozumienie technik krytyki literackiej;
- podkreśla się rolę analizy dzieła w danym kontekście, a dzięki studium literatury przez tłumaczenie uczeń dostrzega rolę uwarunkowań kulturowych w interpretacji;
- uczniów ocenia się na podstawie wyników z obowiązkowych sprawdzianów i egzaminów, prac pisemnych i ćwiczeń ustnych;
- na oficjalny egzamin składają się dwa eseje związane z konkretnym dziełem literackim lub nieliterakim
- dodatkowo uczniowie przygotowują pracę pisemną dotyczącą przerobionych lektur oraz wykonują dwie ustne prezentacje na temat przeczytanego dzieła.

Cele przedmiotów z grupy pierwszej są następujące:

- zapoznanie uczniów z szeroką gamą utworów z różnych epok, okresów, stylów i rodzajów;
- rozwój zdolności uczniów do szczegółowej analizy danego tekstu i znajdowania trafnych powiązań i skojarzeń;
- rozwój umiejętności ekspersji zarówno na piśmie jak i w mowie;
- zachęcanie do zwracania uwagi na znaczenie kontekstu w jakim powstawały utwory i teksty;
- zachęcanie do doceniania odmiennej perspektywy osób żyjących i tworzących w innych kulturach poprzez zapoznanie się z wytworami tej kultury;
- wzbudzanie w uczniach podziwu dla formalnych, stylistycznych i estetycznych właściwości utworów;
- promowanie przyjemności wynikającej z zainteresowania literaturą i językiem.

Do szczególnych celów przedmiotu Language A: Literature zaliczamy natomiast:

- pomoc uczniom w zrozumieniu technik krytyki literackiej;
- rozwój zdolności uczniów do formułowania niezależnych opinii o literaturze i utrzymywania ich.

Więcej na temat tego przedmiotu przeczytacie tutaj a także na www IBO.